《青春萌动》教学设计

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1、《青春萌动》教学设计格尔木市第五中学张婷婷　【教学目标】1、知识与能力：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。2、过程与方法：通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。3、情感态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。【重点难点】1、教学重点：正确看待

2、异性交往。2、教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。【教学过程】一、导入新课2分钟通过上节课的学习了解到男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这就是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：“心理咨询”10分钟4（多媒体显示情景）P19情景一、小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得

3、有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”情景二、一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。议一议：（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？小结：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表

4、现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这些都属于正常的心理现象，都是青春期的心理萌动。活动二：“出谋划策”10分钟（多媒体显示情景）P19情景：假如某校有这样的校规男生女生不得成对儿出现在校园；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得…议一议：（1）你赞同校长制定这样的校规吗？为什么？（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？4（3）我们到底应该怎样与异性正常交往？（2）你应给校长提出怎样的建议？目标导学二：异性情感活动三：“同龄

5、故事会”15分钟小雅悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着小雅。一想起他，既甜蜜又自责……小雅问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”思考1：你认为这种现象正常吗？为什么？教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？故事正在继续……一次偶然的机会，小雅和男孩儿认识了。有一天，小雅收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！思考2：他们的

6、感情可以进一步发展吗？思考3：小雅应该怎么做？小雅思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……思考4：你想对男孩说些什么？小结：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。那么，到底什么是真正的爱情呢？同学们来说说你们的理解。（学生讨论、总结）4三、课堂小结3分钟通过本节课的学习，我们了解到异性之间产生好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了

7、解真正的爱情。过早开的花势必会过早败，青春的青苹果不要刻意去采摘，如果错过了青春这段学习的最佳时间，同学们才真的会抱憾终生。我相信通过本节课的学习，大家心中一定都有了正确的答案！四、巩固练习（PPT）4分钟五、美篇欣赏（PPT）1分钟【布置作业】练习册本课内容【板书设计】【教学反思】　　1、有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析；　　2、教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题；　　3、针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理；　　

8、4、讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。4