《萌动的青春》主题生成课(教学设计).doc

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1、“萌动的青春”健康教育综合实践活动——青春期性生理、心理健康探究（教学设计）番禺区化龙中学陈菊活动提出的背景：步入初中生涯的学生，他们的成长开始进入了青春期，他们的身体尤其是性特征发生了很大的变化，这些身体的尤其是性的变化直接影响了他们的心理变化。与此同时，部分学生出现了初恋行为。在这个关键时期，如果我们学校的教育，不能为他们提供科学的、正面的身体与心理上的指导，会使他们转向其它渠道去获得必要的知识和指导，从而可能会带来性失误和性过错，这些失误和过错带给他们的灾难性影响可能会伴随的他们一生。为了使学生正确认识、对待和处

2、理青春期出现的性生理心理问题，树立正确的爱情观和责任感，克服心理障碍，努力学习，特针对初中学生开展青春期性生理、心理健康探究活动。活动目标：1、让学生知道，我们为什么要了解青春期性生理、心理的相关知识2、师生讨论，共同确定本次综合实践活动课程的具体学习内容活动过程：主题一：我为什么要了解青春期性生理心理的相关知识？1、导入2、学生活动：了解青春期的突出特征请同学谈谈青春期生理上的最显著特征是什么？（青春期最突出特征：性器官发育，第二性征出现）3、学生活动：认识青春期无知带来的伤害（1）观看短片：早孕的痛苦学生思考：意外

3、怀孕，为女孩、女孩的男友和家人带来了什么伤害?这些伤害可以避免吗？（2）阅读资料：两个真实的故事学生讨论：相同的事件，却有不同的接果，为什么？4、家长、师生活动：谈谈青春期我们的忧虑与困惑（1）家长：谈谈对于青春期的孩子，您们除了关心他们的学习之外，最关心、担心的问题是什么？（2）学生：谈谈开始步入青春期，随着生理的变化，同学们在心理方面，会有什么疑难问题、担忧或困惑（不知道该如何处理的心理问题）。5、结论：青春期，对于身体发育、感情、学习压力、情绪调节等，我们都有了烦恼。如果我们能掌握和了解自己身心的变化，正确处理青

4、春期出现的心理问题，将有益我们的心理健康和学习进步。如果处理不当，令青春的萌动所带来的生理和心理的烦恼在其它渠道的误导下发生性失误和性过错，这些失误和过错带来灾难影响可能会伴随的我们的一生。所以，我们有必要开展这样一个综合实践活动，以帮助大家解决生理、心理的困惑。主题二：我想了解关于青春期性生理、心理哪方面的知识？1、小组讨论：我们最想了解关于青春期的哪些知识？2、各抒己见：家长、老师、学生谈谈对“青春期该了解、学习哪方面的知识”的看法。（1）教师：谈谈身为教师，面对学生出现的各种问题，希望学生学习有关青春期哪些方面的

5、知识。（3）学生：各组分别阐述自己小组想了解的知识。3、归纳总结：我们将针对哪些方面的知识来开展本次综合实践活动转折设疑：我们该通过什么方法和途径去了解有关青春期性生理、心理的相关知识呢？下一节课，我们将讨论“我们该怎样去了解青春期性生理、心理知识？”（方法指导）