语文人教版六年级上册《蒙娜丽莎之约》教学设计

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1、《蒙娜丽莎之约》教学设计广州市海珠区宝玉直实验小学黄玉珍〖教学内容分析〗《蒙娜丽莎之约》是人教版课标实验教科书六年级上册第八单元的一篇略读课文。本组教材的主题是“感受艺术的魅力”，即让学生感受音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，培养他们热爱艺术的情操，受到美的熏陶。这篇文章是一篇介绍画作的经典之作。作者展开丰富的想象，解读着蒙娜丽莎那淡雅而又神秘微笑背后蕴含着的复杂情感。本课的教学要体现高年级略读课文的特点，结合单元训练，抓住重点，让学生自读自悟，在读悟的过程中感受《蒙娜丽莎》的魅力。学习作者展开想象进行表达的方法，在此基础上让学生朗读直接描写

2、画像的段落，感受画作和文章语言的魅力，不断积累语言。〖学情分析〗六年级学生经过五年的学习积累，养成了良好的学习习惯，并也已具备一定的独立阅读能力。另外，六年级的学生已具备一定的观赏、表达画意的知识和能力，但要从艺术的角度去欣赏表达画作，尤其是通过联想和想象去扩展延伸艺术画作的内涵有很大的困难。教师要引导学生由画到文，由表及里，由浅入深，观察、欣赏、解读《蒙娜丽莎》。把欣赏画作和欣赏品味语言、运用语言有机地结合起来，把画作和语言文字的美融会贯通，在美的熏陶感悟中欣赏多元文化，提升审美情趣。〖教学目标〗1.正确认读“肖像、矜持、恬静、沐浴、璀璨”等

3、词语。2.对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读感悟《蒙娜丽莎》的魅力，学习作者按照一定顺序进行观察的方法和展开想象进行表达的方法。3.朗读课文中直接描写画作的部分，受到美的熏陶，积累语言。4.结合课文内容和相关资料，介绍画作。〖教学重难点〗对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读，感受《蒙娜丽莎》的魅力。学习作者展开想象进行表达的方法。〖教学准备〗演示文稿〖教学课时〗一课时〖教学过程〗一、谈话引入.，引出课题。1.课件出示：罗浮宫中三大宝。2.揭示课题，板书齐读。板书：蒙娜丽莎之约3.介绍达·芬奇。二、整体感知，了解

4、课文内容。1.欣赏画作，表达画意。（1）出示：画作。学生观赏、评说。（2）谈话。2.出示学习任务。（1）自由朗读。把句子读通顺。（2）思考：课文讲了什么？先写什么，再写什么，最后写什么的？2.学生汇报学习情况。（1）读一读肖像矜持纽约抿唇恬静沐浴璀璨卢浮宫三、走进文本，品读欣赏。1.学生默读课文，边读边思考。（1）课文是按什么顺序来介绍这幅画的？（2）用“——”画出具体写画像的语句，对照插图多读几遍。（3）你从哪些描写中体会到这幅世界名画的魅力，谈谈你的感受。2.品读5-7自然段。(1)自由朗读：感受蒙娜丽莎不同寻常的微笑。（2）品读第6自然段

5、中出示：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。板书：有时……有时……有时……有时……(神秘的微笑）（3）写一写:请用“有时……有时……有时……有时……”描述有蒙娜丽莎的笑。（4）有感情朗读5-7自然段。3.品读第8自然段，追寻作者的感受。出示：我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。问：你从中体会到什么？板书：艺术魅力四、总结延伸。1.学生带着问题再读全文。思考：你从哪些描写中

6、体会到这幅世界名画的魅力，谈谈你的感受。2.欣赏：达·芬奇的作品《最后的晚餐》。五、布置作业。1.搜集关于《最后的晚餐》的有关资料，欣赏画作。2．选择一幅画作进行介绍。〖板书〗27蒙娜丽莎之约有时……有时……有时……有时……(神秘的微笑）艺术魅力二、初读课文，整体感知1.课前大家已经预习了课文，课文的生词相信大家都认识了。检查字词。莱茵河入场券蜡烛盲姑娘琴键恬静汹涌安详陶醉………注意强调：“券”的读音……..了解恬静、安详、陶醉的意思。2.学生边默读边思考：用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？三、细读感悟情感熏染1.谈话：我们已经

7、初读了课文,初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容，现在就让我们再一起进入美妙的音乐中.（再次播放《月光曲》的片段）能说说你的感受吗?(交流对学生的不同感受都给予肯定)2.选读第九自然段,感受月光曲的美好意境.（1）兄妹俩听着贝多芬先生弹奏乐曲，他们感受到什么？课文是怎样描写的？让学生体会哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。（2）再读,感受音乐的美，语言的美，与课文所描绘的画面的美。出示：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光

8、照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……板书：月亮升起微波粼粼月亮升高风卷浪涌月光照耀波涛汹涌（3）听音乐，想象这些画面，再有感情地读.四、回归整