人教版小学语文六年级上册《蒙娜丽莎之约》教学设计

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1、人教版小学语文六年级上册《蒙娜丽莎之约》教学设计一、教材分析《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴巨匠达•芬奇的传世名作。作者用生动、洗练的语言向我们细腻地展示达•芬奇精湛的画技和天才的想象力。本课的重点找岀具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分，对照插图，引导学生进行阅读、感悟、想象，欣赏蒙娜丽莎这幅画的魅力所在，欣赏作者语言表达的魅力，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。学生对音乐的欣赏水平往往高于绘画，因为生活中他们接触音乐的机会比较多，而对绘画，从艺术的角度去欣赏的机会就比较少，特别是像《蒙娜丽莎》这样的名

2、画巨作，没有文字的引领，学生很难领略到她的艺术魅力；没有语言传递的情感，更无法领略她是全人类文化艺术的一颗璀璨明珠。所以引导学生紧扣语言文字在图与文之间走几个来回，充分感受艺术美，语言美，从而陶冶艺术情操。这是篇略读课文，以学生自读为主，在理解文本、积累语言的过程中，利用信息技术的手段来优化课堂教学，使学生通过交流感受名画的魅力，进一步学习虚实结合的写作方法，并迁移运用，让学生观察达芬奇的另一画作，仿照课文，将自己观察到的和想象到的写成一个片段。二、教学目标对照画面，了解课文中具体描写画像的部分

3、，借助101PPT中的拍照、圈画、批注等功能，通过交流反馈，感受作家语言的魅力，感受世界名画的魅力，并学习作者把看到的和想象到的自然地融合在…起的写作方法。三、教学准备生：预习课文、完成预习单师：检查预习单，设计101PPT教学环境的设计与布置：无线网络四、教学过程(-)预学：1•图片导入，了解达•芬奇。出示图片：同学们，知道这是哪儿吗？——这是著名的卢浮宫，它可是世界三大博物馆之一。里面珍藏着大量的世界一流的艺术精品，其中有三件艺术珍品被称为镇宫三宝，你们知道是什么吗？一件是米罗的《维纳斯》，

4、一件是萨莫雷斯的《胜利女神》，这两件是雕塑作品。还有一件油画作品是达•芬奇的代表作《蒙娜丽莎》。请一位同学拿出预习单将收集整理的有关达芬奇的资料给大家介绍。2•读题质疑请读课题。看到课题，你最想知道什么，或最想问什么？预设：《蒙娜丽莎》是一幅画，怎么和作者有约？师：这个问题提得好，我想通过这节课的学习，你一定会找到答案的。3•根据学生预习单完成情况，找岀读音错误率较高，设计一道pad互动练习。101习题：连连碰)【设计意图：文中虽然没有要认识的生字，但对于“抿、肖、挑”这几个字，学生在朗读中容易

5、出现错误，教师有必耍强调。通过101PPT的互动功能，能够检测到所有学生预习生字词的情况，并对暴露的问题作岀有针对性的点拨。】4.根据学生预习单完成情况，大部分同学概括主要内容完成得很不错，请学生交流课文主要内容。老师相机板书：等待画像震撼【设计意图：六年级学生已经具备一定的概括能力，加之略读课文应以学生自学为主，因此根据预习单完成情况，会的就不要教，错误率高的就是教学的难点，用pad完成相应练习，即突破难点又激发兴趣。这样可以跟好提高课堂实效性。】师：孩子们，这是一篇略读课文，我们平常是怎么学

6、习略读课文的呀？（看课前导语）课前导语对我们提出了哪些学习要求？（根据学生回答出示）（1）说说你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力。（2）把课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，对照插图多读儿遍。（二）共学▲学习1—4自然段1•文屮哪几个自然段写了等待？（1—4）这一部分屮，哪些语句让你感受到了这幅世界名画的魅力？预设：（1）博物馆前排队等候：“队伍像一条长龙，大家都在静静地等着”（从等待的人多及人们的等待感受蒙娜丽莎的魅力）（2）“听说美法两国多次交涉，她才能暂吋离开巴黎的卢浮宫前来纽

7、约。”（一幅画竟然要通过两个国家的交涉，可见其珍贵）补充资料（1911年8月，《蒙娜丽莎》在卢浮宫失窃。整整两年多的时间内，《蒙娜丽莎》始终踪影全无。直到1913年的秋天才被寻回。法国将《蒙娜丽莎》的回归称为国家的重生，为此将全国的商品降价40%以示庆祝，全法人民举国欢庆。《蒙娜丽莎》的法国国宝地位由此坐定。）（3）“队伍慢慢地向前移动…•…不知过了多久，我终于…•…终于看到了她。”（参观的人数Z多，等待Z耐心，可见其魅力Z大）总结写法：（板书：侧面描写）▲学习5—7自然段1•相信你们已经迫不及

8、待地想要欣赏欣赏这幅画了，课文哪几段具体描写了这幅名画？（5-7）赶紧再来对照着图片，细细读读课文,这一部分屮，哪些语句让你感受到了蒙娜丽莎的魅力？把你的思考和同桌交流交流。预设1:第五自然段（教师拍照上传学生的读书笔记，请学生分享）师：这些句子打动了你，哪些词语让你最有体会？预设：真人真的血肉血液真的在里面流动师：对照插图，读读这三个含有真的句子，反复读反复看图，你体会到什么？你会想到哪些词语？预设：栩栩如生惟妙惟肖入木三分过渡：多么鲜活的女了啊！我们终于可以和她面对面了！此吋一切的等待似乎都