语文人教版六年级上册《伯牙绝弦》教学设计

《语文人教版六年级上册《伯牙绝弦》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、25、伯牙绝弦汕头市澄海汇璟实验小学彭婉扬学习目标：1、读通课文：读准字音，读通句子。2、读懂课文：借助解释，课外资料，理解词句意思，读出自己的感悟。3、读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。学习重点：理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解的真挚友情，体会文言文表达的音乐艺术魅力。学习难点：体会伯牙为纪念子期而破琴绝弦的情感。课前准备：教学课件、学生搜集资料。一、导入新课，激发情趣1．生读一读含有“琴”的成语。师：我们来读一读下面一组成语（课件出示词语）2．用“琴”组词。师：谁能再说几个带琴字的词语？（指名答）

2、师：平时有意识地积累一些词语，可以使我们的知识视野更加宽阔，对写作一定有帮助。3．板书课题，齐读课题。强调“弦”的读音。师：有一个关于弹琴的故事千古流传，这就是我们今天要学习的课文。这是一篇文言文，也就是古文。（板书）师：齐读课题。注意“弦”的发音。4、初解题意。师：谁知道这题目是什么意思？师：读了整个题目，你有问题要提问吗？（为谁绝弦？为什么要绝弦？）二、读通读顺，感知课文1．回忆文言文学法。师：相信读了课文之后，我们能解答这个疑问。我们五年级学过一篇文言文，叫——《杨氏之子》。请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些好方法？（借助课后的注

3、释；联系上下文理解；要学会用自己的话读懂课文的意思）出示。2．学生读文，读准字音。师：学习文言文，一是要读通，二是要读懂。首先请大家自由、大声地读课文，至少读3遍，注意要读准没一个字的音，难读的地方多读几遍。3、检查是否读准。师：谁先来试试？（指名读）请一个小组来试试？（指定小组读）4、教师范读，指导读出节奏。师：字音读准了。但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。想不想听老师读一读？注意听清节奏。（出示）伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！

4、”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。5.学生画出节奏斜杆。6、学生齐读课文，读出节奏。师：再次试着读课文，大声读，这次要读得有节奏。三、探究理解，感悟文本1．自读自悟，同桌交流。只要大家读的时候注意节奏感，就能读出韵味来。俗话说：读书百遍，其义自见。多读文章，不但能读顺文章，还能读懂它的意思和感情。接下来，请大家再认真读文，借助课文插图、借助随文注释，想想你读懂了什么？再和同桌交流交流。2．观图识人。师：图中的俩人是谁？（生答）板书：俞伯牙钟子期师：他们正在干什么？（指名答：伯牙正在

5、弹琴，子期正在倾听）师：课文哪一句道明了这两个人的特长？——“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”（出示：齐读）板书：善鼓琴、善听师：谁知道这里的“善”是什么意思？（善于，擅长）“鼓”呢？“听”呢？这句话什么意思？（理解“善”“鼓”“听”）师：伯牙擅长弹琴，钟子期善于欣赏音乐。这就是——（引读）“伯牙——善鼓琴，钟子期——善听”过渡：从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听呢？3、感受赞美（1）指名读出相关句子。（出示）伯牙鼓琴……师：谁读懂了这一句？（生答）（俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：“你弹得太好了！简直就像巍峨峻拔的泰山屹立在我的眼前！

6、”伯牙心里想到流水，钟子期听了说：“你弹得太妙了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过）（2）读好“善哉”“兮”师：大家有没有发现，这里也有两个“善”，意思跟前边的一样吗？那这里是表示——好、妙。（出示四个“善”的意思）一字多义。师：“哉、兮”是语气词，表示赞美感叹！谁能把这种赞美之情读出来。（指名读）师：你读“峨峨兮”时眼前出现什么样的景象？（巍峨高耸的泰山）师：同学们，说到巍峨的泰山。你想到了哪些词语？（……）你还想到了哪些诗句？（会当凌绝顶，一览众山小）师：谁还想读一读。（指名读）师：你读“洋洋兮”时眼前出现什么样的景象？（宽广的江

7、河）师：你又想到哪些词语或诗句呢？（波浪壮阔）（九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯）师：正是这样磅礴雄伟的高山，正是这样波澜壮阔的江河，把这种赞叹读出来！（生齐读）师：钟子期的这种感慨来自于——伯牙的琴声。（3）感悟“志”。师：“志”是什么意思？跟下文哪个字意思是一样的？（念）说的都是伯牙——心里所想。师：“伯牙鼓琴，志在高山”，伯牙用“高山”这个意境想表达什么样的情怀呢？（志存高远）“志在流水”呢？（胸怀宽广、智慧无边）师：那么，钟子期的赞叹也不仅仅赞叹琴声，也道出了伯牙“峨峨兮若泰山”的——志向”，道出了伯牙“洋洋兮若江河”的——胸怀。同

8、学们你们知道吗？伯牙当时已是楚国著名的宫廷乐师，琴技已达到炉火纯青的程度。虽名满天下听者众多，但却始终觉得无人真正听懂自己的琴声。伯牙倾注在琴声里的这种情怀，唯有谁得之？（钟子期）（4）引导学