语文人教版二年级上册“红领巾”真好.“红领巾”真好教案

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1、17、《“红领巾”真好》　　教学目标：　　1．学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。　　2．通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。　　3．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。　　4．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。　　重点　　学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。　　难点　　了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？　　课时安排 2课时　　教学步骤第一课时　　一、看图导入。　

2、　出示课文插图。　　1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？　　2．请学生完整地叙述图意。　　课文是怎样描述的？　　二、初读课文。　　l．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。　　2．指名分节试读课文，读后评议。　　注意：“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。　　三、学习课文。　　1．学习第一小节。　　（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）　　（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？　　（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。　　（

3、3）指导朗读。　　要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。　　2．学习第二小节。　　（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）　　（2）质疑解疑。　　①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）　　②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）　　（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。　　3．学习第三小节。　　（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。　　（2）师生共同讨论交流。　　重点理解：　　①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。）　　②为什么说“红领巾”真好？　　（少先队员

4、一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）　　③练习朗读。读出赞扬的语气。　　四、总结。　　学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？　　五、朗读课文，背诵课文。第二课时　　一、检查复习。　　出示卡片，认读生字词。　　快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头　　二、分析字形，指导书写。　　1．读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？　　2．重点指导：　　歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。保：右边不要写成“果”。　　写：上边是“冖”，下边的笔顺是一 与，提醒学生不要写成“马

5、”　　3．指导书写。　　生字中有6个是左右结构的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多，要写紧凑些。　　三、朗读指导　　这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“机灵”“红领巾”读重音。　　第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。　　第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。　　第三节中“不许打鸟！”和“‘红领巾’真好！”句末都是叹号，但第一句是折使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决；第二句是感叹句，要读出赞扬的语气。　　四、做找朋友的游戏。

6、　　布置作业　　1．连一连。　　　　2．看拼音写词语。　　　　3．搭配词语。　　机灵的         树苗　　翠绿的         小鸟　　蓬松的         羽毛　　3．按课文内容回答问题。　　（l）清晨，林中谁最快乐？　　（2）清晨，林中谁最活跃？　　（3）清晨，林中谁来得最早？　　4．造句。　　可爱　　快乐　　5．说说生活中你是怎样保护小鸟的？　　板书设计： 探究活动　　实践创新　　1.在教师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。　　2.在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向学讲鸟类趣闻。