文言文语句翻译

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1、学科语文版本人教试验版期数27年级高二编稿老师高建民审稿教师【同步教育信息】一.本周教学内容：提高文言文语句翻译能力，并借此巩固文言文基础知识。（一）文言文翻译的基本要求文言文翻译是一种综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，是检测同学阅读文言文能力的重要手段之一。我们在文言文翻译时要注意以下一些要求：1.要一一对应。2.要重视句式。3.要揣摩语气。4.要贯通文意。（二）文言文翻译六字法：留、删、换、调、补、贯对待字词，我们要做到“字字落实留删换”，“字字落实”是文言翻译的要求、标准，为了达到这个要求和标准我们要对字词做到“留删换”。1.留：就是原文中凡朝代、年号、人名、地名、

2、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。2.删：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去3.换：将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。对待句子，我们要做到“文从句顺调补贯”，“文从句顺”是文言翻译的要求、标准，为了达到这个要求和标准，我们要对语句进行“调补贯”。4.调：把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。5.补：即补出省略内容。6.贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。（三）文言文翻译的程序文言文翻译的程序，大致可

3、分五步：第一步，理解原文意思；第二步，分析原文文句特点；第三步，把原文文句所代表的意义转化成现代汉语；第四步，按照现代汉语的习惯和规则，把话写出来；第五步，把翻译的文字加以适当的修饰。（四）文言文翻译的失误形式4版权所有不得复制1.不需翻译的强行翻译。2.以今义当古义。3.该译的词没有译出来。4.词语翻译得不恰当。5.该删除的词语仍然保留。6.省略成分没有译出。7.该增添的内容没有增添。8.无中生有地增添内容。9.译句不符合现代汉语语法规则。二.重点、难点：讲授文言文语句翻译的基本要求和技巧，并进行巩固演练。【模拟试题】一.甘茂亡秦且之齐出关遇苏子曰君闻夫江上之处女乎苏子曰不闻曰

4、：“夫江上之处女，有家贫而无烛者，处女相与语，欲去之。家贫无烛者将去矣，谓处女曰：‘妾以无烛，故常先至，扫室布席，何爱余明之照四壁者？幸以赐妾，何妨于处女？妾自以有益于处女，何为去我？’处女相语以为然而留之。今臣不肖，弃逐于秦而出关，愿为足下扫室布席，幸无我逐也。”苏子曰：“善。请重公于齐。”1.给文中画线句子加标点。2.处女相与语，欲去之译：____________________________________________3.妾以无烛，故常先至，扫室布席，何爱余明之照四壁者？幸以赐妾，何妨于处女？译：____________________________________

5、________________________________________________________________________________________________________________4.今臣不肖，弃逐于秦而出关，愿为足下扫室布席，幸无我逐也译：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________5

6、.善。请重公于齐译：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________二.楚绝齐，齐举兵伐楚。陈轸谓楚王曰：“王不如以地东解于齐，西讲于秦。”楚王使陈轸之秦。秦王谓陈轸曰：“子，秦人也，寡人与子故也。寡人不佞，不能亲国事也，故子弃寡人事楚王。今齐楚相伐，或谓救之便，或谓救之不便，子独不可以忠于子主计，以其余为寡人乎？”陈轸曰：“王独不闻吴

7、人之游楚者乎？楚王甚爱之。病，故使人问之曰：‘诚病乎？意亦思乎？’左右曰：‘臣不知其思与不思，诚思则将吴吟，’今轸将为王吴吟。……”6.子独不可以忠于子主计，以其余为寡人乎？译：_______________________________________________________________________7.臣不知其思与不思，诚思则将吴吟译：_______________________________________________________________