英语翻译_翻译中时态的问题

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1、第6页共6页英语中时态的问题英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大，学起来也较乏味。如何教学这些语法，从而使学生更好、更有效地掌握它们，是经常困扰教师的问题。笔者在教学实践中进行了努力的尝试和探索，并依据信息加工的学习理论，总结出较为行之有效的“三元”教学法：从“标志”信息输入着眼，经过“概念”思维加工，达成“结构”形式输出，从而使师生摆脱枯燥的时态教学，掌握动词时态的规律，形成有效的语法教学策略。一、从“概念·结构·标志”三个方面把握动词时态“概念·结构·标志”三个方面是学习一种时态所必须把握的，三者相互联系，

2、相互制约，共同表述一个完整的时态含义。“概念”清楚地说明了一种时态的用法。对于概念的把握一定要全面、准确，表述严密，如对于一般现在时的用法，不能只表述为“表示经常性或习惯性的动作”，这仅是其基本用法之一。“结构”是指一种时态的表达形式。一种时态，除了要掌握其基本结构形式之外，还要掌握其各种变式，如陈述式、疑问式和特殊式，这是掌握句型变换的基础。“标志”是指能据此判断应使用何种时态的提示词语，一般包括两类，一是常与某种时态连用的时间状语，二是上下文暗示语。我们在教学一种时态时，大都可以从这三个方面去进行。在做这方面的试题时，可

3、以从“标志”着眼，经过“概念”思维，答出“结构”形式。如下图所示：下面列举两种时态进行说明。（一）一般现在时1.概念：一般现在时的基本用法有四种。(1)表示现在的状况，如Mr.Greenhastwo第6页共6页children.(2)表示主语所具备的性格或能力，如Annenjoyslisteningtotheradio.MissWhitespeaksChineseverywell.(3)表示经常性、习惯性或反复出现的动作或状态，如IusuallyrestonSundays.MrBrownalwaysgetsupearly.L

4、iLeigoestoseeUncleWangonceamonth.(4)表示客观事实和普遍真理，如ItneversnowsinAustraliainDecember.Lighttravelsfasterthansound.2.结构：一般现在时的结构在一般情况下用动词原形，当主语是第三人称单数时，谓语动词也要相应变成单数形式，其否定式、疑问式要加助动词do或does。例如：MissGaoteachesusEnglish.Doesyourmotherworkinafactory?3.标志：一般现在时常与下列表示频率的副词或短语连

5、用：always,usually,often,sometimes,seldom,never,twiceaweek,onSundays等。（二）现在完成时1.概念：基本用法有两种。(1)表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。(2)表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常与表示一段时间的状语连用。2.结构：助动词have(has)＋动词的过去分词。3.标志：用法(1)常与下列词语连用：already,yet,iust,ever,never,before,recently等；用法(2)常与第6页共6页“since＋时间点

6、”或“for＋时间段”所构成的表示一段时间的状语连用，也可与包括“现在”在内的表示一段时间的状语连用，如thismorning,thesedays等。其他几种时态不再一一列举。在平时的教学中，只要我们从上述三个方面去把握动词时态，学生就会逐渐发现其规律，做到有章可循，主动地学习，从而变以教师为主体的讲语法为以学生为主体的学语法，收到事半功倍的效果。二、要善于进行各种时态的用法比较学习了几种时态以后，就容易出现混淆、错用的情况，这就要求我们要不断地将一些时态加以比较，以便能够更好地把握其本质。其实，动词时态的比较也是以“概念·

7、结构·标志”三元为依据比较的。试看下面几种时态的比较。（一）一般过去时与现在完成时的用法比较1.一般过去时只单纯表示过去的动作或状态，和现在不发生联系，它可以和确定的表示过去的时间状语连用；而现在完成时既涉及过去又联系现在，但它强调的是现在的情况，所以它不能和确定的表示过去的时间状语连用。试比较：Ihavepostedtheletter（说明现在信不在这里）。Ipostedtheletteryesterday（只说明昨天寄信这一事实）。2.有些时间状语（标志），如thismorning,tonight等，既可用于一般过去时，

8、也可用于现在完成时，但所表示的意义有所不同。用于现在完成时的表示“现在”在内，而用于一般过去时则与“现在”无关。例如：Ihave第6页共6页readthebookthisMay（讲话时仍是五月）。IreadthebookthisMay（讲话时五月已过）。（二）一般过去时与过去完成时的用法比