语文人教版四年级下册讲授

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1、《父亲的菜园》教学设计——人教版小学四年级语文下册云浮市云安区都杨镇石巷小学童小红52732215819507887教材说明：这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟了一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。知识与技能：1、认识8个生字并理解“坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解”等词语。2、有感情地朗读课文，了解父亲在什么情况下开辟菜园的？是怎样开发的？感受并学习父亲的执着、勤劳等精神。3、积累语言：描写父亲言行的语言。过程与方法：自主学习，归纳—朗读—感受。情感态度与价值观：感受学习父亲的执着、勤劳与坚强。重点、难点：了解课文内容，抓住父亲言行的句子感受父亲执着

2、、勤劳与坚强，理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。教学方法：教师引导，以小组合作学习为主。教学准备：多媒体课件、课前预习及相关资料、图片。教学课时：一课时教学过程：一、图片导入，激发情趣。1、出示多种蔬菜图片，让学生感受蔬菜不仅长得招人喜爱，吃起来也清新爽口呢！2、谈话：同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田野里大块平地也可以开垦成菜地，那里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得会有人在山坡上开垦菜地吗？（学生发表意见）3、过度：一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但是子女们收获的不仅仅是四季的蔬菜，更是一种人生的精神。那是什么精神呢？今天我们就来学习第28课：父亲的菜

3、园（1）、板题并解题。（父亲的菜园就是父亲种菜的园子。）（2）、质疑：看到题目，大家会想到什么呢？（这块菜园在什么地方？这菜园种得怎样？这菜园里种了些什么？为什么叫“父亲的菜园”而不叫“我家的菜园”？）二、提出问题，梳理问题。（一）出示问题，小组合作讨论交流。1、读课文，读准字音并试着理解“坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、疑惑不解”等词语。2、同桌之间说说课文写了什么事情？3、读第1、2自然段，思考：父亲为什么要开垦菜园？4、父亲要开垦菜园，家人的态度如何？父亲的态度又如何？（各用一个词语来说明）5、哪几个自然段介绍了父亲开垦菜园过程？（二）、全班交流反馈。三、合作探究,深入感受。（一）、小组合作讨论

4、：1、父亲在开垦菜园的过程中遇到了什么困难？他是怎样克服的？请你在文中找出相关句子。2、画出描写父亲言行的句子，想一想从中体会到什么？在旁边作批注。（二）、交流反馈。（三）、朗读描写父亲言行的句子：想想父亲是个怎样的人？（四）、学习课文最后一个自然段，升华情感。1、你此时的心情怎样？（感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更进一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）2、说说父亲的菜园里种着什么？3、课文最后写“我家的菜园”？而课题为什么是“父亲的菜园”呢？（因为这个菜园是父亲执著、勤劳的成果，这是父亲创造的奇迹，所以称它为“

5、父亲的菜园”。同时也表达了作者对父亲的敬佩之情。）（五）堂上巩固练习。1、根据意思写词语：（１）、坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心和决心。（）（２）、面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。（）（３）、失掉勇气和信心。（）（４）、土地薄，不肥沃。（）（５）、心里不明白，不理解。（）2、把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”，父亲做了哪些事？请完成课堂作业：我能按课文内容的顺序进行排列。①决定开垦②开垦荒地③菜园丰收④豆苗肥田⑤拾粪肥田⑥垒上石墙⑦种上豌豆（）四、总结全文、拓展延伸。1、

6、在同大自然的搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡山创造了一块菜园。请夸夸这位父亲。2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到什么？在联系自己的生活实际，你又懂得了什么？五、作业。背诵描写父亲言行的句子和文中的比喻句。板书设计：起因失去28*父亲的菜园经过开荒、填土、育肥（执着勤劳）结果丰收