语文人教版四年级下册讲授

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1、二、初读课文，读准字音，学写生字。1、请同学们打开书本，自由朗读课文把字音读准确，遇到不理解的词和同桌讨论讨论。2、(课件出示词语)同学们这是本课生字组成的词语，请同学们自由地读一读吧。3、谁来带领大家读。4、齐读两遍。5、来看看词语中带点的字，你要提醒你的同学注意什么？先和同桌讨论一下吧。6、谁来给大家提个醒？（徽—微、澈—撤）你还能组哪些词？能用这个词造个句吗?7、指导写“港”和“徽”两个生字。师范写交待比划及所占田字格的位置。生拿出练字书写一写。一、了解课文主要内容，体会小女孩的话。1、请同学们默读课文，想想课文讲了一件什么事？2、你知道是谁首先发现鱼游到纸上的呢？3、你能读读相关的

2、句子吗？（课件出示句子）4、指导朗读。我想请三位女生来读看谁读得最像那个小女孩。5、小女孩的叫声是怎样的？（惊奇的）谁来试一试？瞧，把情感放到句子里读真好！6、女生齐读7、同学们假如你就在现场，你就是其中一个观鱼者,听到小女孩的叫声，你的第一反映是什么？就让我们跟随作者去玉泉去认识这位能让鱼游到纸上的青年吧。四、学习课文1—4自然段。我想请两位同学读一读课文的1—4自然段。(指名朗读)1、同学们这就是玉泉，初次跟随作者来到这里，你的心情怎样？（联系上下文理解“赏心悦目”这个词。）2、请同学们边听边思考，作者从哪些方面对青年进行描写的呢？（板书：外貌神态）3、（课件出示3、4自然段）请同学们

3、放开声音自由朗读这两段话，想一想这是一位怎样的青年？（板书：忘我全神贯注专注）4、领悟青年人观鱼时忘我的境界。哪个词句让你感觉到青年达到了忘我的境界？（“呆呆地”说明看鱼看得十分入神。板书：看鱼。）你觉得一个“呆呆地”看鱼的青年应该是什么样子的？（演一演）（“静静地、不说一句话”说明看鱼看得很专心，达到了忘我的境界。）(“老是”如果让你用自己词把这个词语换掉，你会用哪个词？“总是”、“经常”、“常常”把你的词放到句子中去读。）指导朗读这段话。在读这句话的时候，如果你想让别人注意哪个词，你就试着把它们读慢一些，也许听者更能体会你的感受。5、创设情境读。是啊，池边观赏金鱼的人那么多，有老人，有

4、孩子，有青年，可“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”是啊，池边人们穿着花花绿绿的衣裳，可“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”是啊，池边的柳枝随风飘舞，花草随风摆动，可“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”五、小结：作者通过自己的细心观察，生动具体地描写了青年人的外貌和观鱼时的神态，从而让我们感受到这位青年爱鱼爱到了忘我的境界，他忘记了身边的人，忘记了时间，甚至忘记了自己，他的心里只记得金鱼，金鱼已经游到了他的——心里。（板书：鱼游到了心里）这就是达到了“忘

5、我的境界”。游到青年心里的鱼又是怎么游到纸上的，我们下节课再细细品味吧！