语文人教版四年级下册以文代文课

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1、《触摸春天》《永生的眼睛》教学目标：1、理解含义深刻的句子，以及人物的语言、揣摩课文所蕴含的道理。　2、体会盲人对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。并培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。3、学习作者夹叙夹议、抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学重、难点：深入体会文中一些含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，感悟生命的珍贵。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程一、导课：师：同学们，通过单元整体导读课的学习，我们认识了本单元中的人物：安静和琳达一家人。你们能说出他们所在的课文吗？生：《触摸春天

2、》《永生的眼睛》师：今天我们就一同来学习这两篇文章。先看《触摸春天》（板书课题）二、回顾课文内容，整体感知。1、师：请同学们回顾一下，这篇课文的主要内容是什么？2、师：说说你对安静有了什么了解？师：在我们常人的眼里，盲人可能是孤独的，痛苦的，可文中的安静又是怎样的呢？师：安静尽管双目失明，却仍然无比热爱着生活，接下来就让我们再来细细读读课文，看看安静是在怎样用心感受春天。三、聚焦奇迹，解读文本师：首先来看本节课的学习目标。师：结合学习目标，老师给大家一些自学提示。1、有同伴交流是快乐，与大家分享是更大的快乐，那么谁来说说安静创造了哪些奇迹？2、交流：（1

3、）出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（2）通过理解重点词语来解析句子。（3）通过对话理清这一自然段落的脉络，加深对重点句子的理解。（4）指导感情朗读。3、解析文本，感受热爱春天（1）课文中还有什么地方让人意想不到？出示：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。出示句子：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。（2）探究小女孩整天在花香中流连，可以读出什么？(3)说说：盲女孩安静为什么能拢住一只蝴蝶呢？解析：神奇的灵性，加深对重点句子的理解。（出示）我仿佛看见了她

4、多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。（出示）“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”　　（4）议一议：现在谁来告诉老师，你眼中的安静是个什么样的女孩？（5）学法指导：以上就是抓住重点词语体会含义深刻的句子的方法，希望在今后的学习中大家都能学以致用！四、对话生活，共悟生命的真谛1、在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。（引读）——谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。同学们，在我们身边，还有哪些人，也创造了一个属于自己的缤纷世界？2、多媒体播放16年里约残奥会精彩瞬间，增加对课文最后部分的理解并给予同学们

5、深刻的启示。他们都告诉我们——(引读中心句)生：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”学法指导：这就是“联系上下文和生活实际理解含义深刻句子”的方法。3、朗读抒情。五、回归整体，迁移升华1.学生默读课文，找到作者写自己看到安静的表现及想法的句子。2.交流：作者“几乎要喊出声来”是因为作者对盲童安静即将捉住蝴蝶感到惊讶；作者“静静地站在一旁”是因为作者深受感动；作者“没有惊动安静”是因为作者深受触动。3.指导写法：作者在写文章时写了自己的表现和感受，使文章更真实，更感人。这种有叙述有议论的写作方法值得大家借鉴。如果我们也能仔细观察，随时记

6、录自己的感受，也能写出这么优美的文章。六、总结导入新课安静是那样热爱生活，热爱生命，她多么盼望有一双明亮的眼睛呀。如果有人能将自己的器官捐献出来就好了。下面我们来学习感人至深的课文《永生的眼睛》，相信同学们在学习课文以后，一定会对器官捐献、移植产生新的看法的。《永生的眼睛》一、点拨学法，回顾文章的主要内容朗读课文，回顾主要内容。二、品读感悟，体会写法。1、展开讨论你喜欢文中的哪个人物？为什么？2、交流：体会人物特点，深化学生感受。3、拓展文中人物，小小的温迪的感人故事，再次感受人性光辉，从而对于课文主旨有更深刻的认识。没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为

7、器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了。当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？”失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽。”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。3）学生用一句话谈感受。3、深化主题，达到育人目的。师：琳达一家用实际行动告诉我们：一个人所能给他人的最珍贵的东西，莫过于自已身体的一部分。很

8、久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助力他人恢复健康，我们的死就是有