人教版五年级上册《9 鲸》教学设计

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1、《鲸》教学设计课题名称：《鲸》姓名：唐华工作单位：道县祥霖铺中心小学学科年级：五年级上册教材版本：人教版一、教学内容分析《鲸》是一篇说明文。文章介绍了鲸的种类、形态特点和生活习性等有关鲸的知识。文中运用列数字、打比方、作比较的说明方法。学习该文，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并加以运用。二、教学目标１、知识及能力目标：　　　⑴　引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。　　　⑵　了解本课的说明方法，并试着运用。　　　⑶　学会本课　个生字。掌握由生字组成的词语。２、情感目标：　　　⑴　让学

2、生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。　　　⑵　引导学生发现科学之美。热爱科学。3、重点难点　　１、重点：了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。　　２、难点：感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。三、学习者特征分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础，因此，在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，从而理解文章

3、内容，了解文章的基本说明方法。四、教学过程一、交流资料，引入新授　　学生用简短的话交流搜集到的有关鲸的资料。　　师：这一课介绍了哪些有关鲸的知识呢？　　引入新授，板书课题：９、鲸 二、两读课文，初谈感悟　　１、学生自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语。　出示含有本课生字的词语，检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。　　２、再读课文，想想你读懂了什么？边读边把自己的感悟记在书上。　　３、汇报交流：　把你读懂的内容讲一讲。三、引导点拨，总结学法　　１、鲸是地球上什么样

4、的动物呢？　　２、指名朗读第一段，思考这一段讲了什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？你能用三个字概括出来吗？　　　　教师板书：　　　　非常大：列数字、举例子、作比较。　　３、齐读第一自然段。四、合作探究，共同提高　　１、借助第一自然段的学习方法，合作学习４～８自然段：　　　　四人小组同学分段朗读４～８自然段，把读懂的和自己的疑问记在书上。　　２、小组内汇报交流：　　　　先把你读的自然段读给同学听，再说说这段讲了什么？运用了哪些说明方法？不懂的地方提出了，和组员一起讨论。　　３、议一

5、议：　　　　４～８自然段讲了鲸的什么？是从哪几个方面进行介绍的？运用了哪些说明方法？每一小组做好发言记录。　　４、教师给每一小组发放练习题，要求同学们合作完成以下练习：　　⑴　想想下列句子使用了哪些说明方法，用线连起来：　　①　鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）　　②　长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（列数字）　　⑵　读下列句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同：　

6、　①　须鲸主要吃虾和小鱼。　　②　鲸隔一定的时间必须呼吸一次。　　③　鲸每天都要睡觉，睡觉的时候,总是几头聚在一起.　　⑶　判断对错，在对的句子后面打“√”。如果句子中有错误，请在原句上修改。　　①　鲸用鳃呼吸。（　）　　②　鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（　）③　鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。（　）　　　　每一小组推荐一名代表在班上汇报交流。　　　　教师板书：生活习性　吃食　呼吸　睡觉　生长特点　打比方五、齐读课文，整体回顾

7、　　１、生齐读课文，整体回顾文章的主要内容。　　２、多媒体出示练习：填空：　　本篇课文主要介绍了鲸非常＿＿、是＿＿、有＿＿类以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四种说明方法。　　教师可提醒学生参照板书填空。　　让学生朗读全文、做填空练习，对课文内容进行了整体回顾。　六、阅读练笔，拓展延伸　　１、播放多媒体课件，让学生观看鲸的资料片。　　２、阅读：座头鲸　　鲸类王国中，座头鲸是一种非常神奇的鲸。它不仅外貌奇异、“歌声”悦耳，而且智力出众、听觉敏锐。因此受到海洋生物学家、音乐家、摄影师的钟爱。　　

8、座头鲸还是个表演能手。几个拿手的节目都非常激动人心。　　第一个节目是“高垂直上升”：只见，座头鲸在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身体徐徐向后弯曲，好似杂技演员的后滚翻动作，体态优美极了。　　第二个节目是“翘尾下潜”：一头十几米长，几十吨重的庞然大物，仅仅几秒钟功夫，就能迅速潜入水中；潜水时，总是先翘起尾叶，然后头部直入水中，身后带着很多漩涡，渐渐消失在大海中。第三个节目是“合唱”：大海就像一个神圣的音乐殿堂，它们就像一个乐团，演奏的交响乐节奏分明、抑扬顿挫、交替