语文人教版五年级上册9 鲸的教学设计.doc

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1、《鲸》第二课时教学设计教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、初步解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。3、认识列举数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。4、借鉴写法，将读、写有机地融为一体。教学重、难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的方法。课前准备：课件教学过程：一、导入新课。师：经过上节课的学习，鲸已经是我们的好朋友，那课文介绍了鲸的哪几个方面呢？这节课我们继续学习《鲸》，认识鲸的生活习性。二、自由读文，提出问题研学问题：作者是怎样介绍鲸的生活习性的？三、研读课

2、文，领悟说明方法。1、出示学习提示请同学们带着研学问题朗读课文4－7自然段，批注说明方法并体会其好处。2、小组交流（1）有感情地读句子，再说出作者运用的说明方法。（2）其他组员认真倾听并作补充。（3）小组代表做好记录，总结你们组发现的说明方法，准备代表你们组汇报小组成果。3、学生汇报句子（一）须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。（说明方法：列数字，读出鲸的食量很大）句子（二）齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的

3、牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。（说明方法：举例子、列数字，读出齿鲸的食量更大和凶猛。）句子（三）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（说明方法：打比方、作比较，画出鲸呼吸的样子。）句子（四）长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以

4、长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（说明方法：列数字读出鲸的食量很大）列举数字、举例、作比较、打比方。四、读写结合，深化认识。随堂小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。怎样介绍呢？请大家先听听蓝鲸的演讲。 　　（出示多媒体课件──蓝鲸的图片及自述：我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长3米，体重190吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重，比一头大象还重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我了吗？） 　　听了蓝鲸的自述，你们觉得他讲得怎么

5、样？（评价） 　　生：蓝鲸运用了列举数字的方法，将自己的身长、体重介绍得非常清楚。 　　生：蓝鲸还将自己与大象、黄牛作比较，来说明自己特别重。 　　生：蓝鲸在介绍自己力气大的时候，也运用了作比较的方法。 　　2、看来同学们已经领悟了列数字、做比较等说明方法。下面请大家选择鲸的一方面来自述。 　　3、读一读自己的作品。（生生之间互相评价，教师相机指导。）五、拓展知识，全面了解。　　通过前面的汇报看出同学们对鲸已经有了比较正确、全面的认识。随着人们对海洋的不断探索和了解，对鲸的认识也愈来愈全面。（展示鲸的图片）看，人们又发现了更多种类的鲸，有抹香鲸、蓝鲸、瓜头鲸、座头鲸等等，

6、让我们一起走进鲸的世界去看看。教师或学生介绍一些种类的鲸。六、增强保护动物意识，提升情感，。老师这儿还有一份资料，请大家看一看。　　人们利用虎鲸为人类提供更多的服务，有人把虎鲸的叫声在海上播放，可以吓跑危害渔业的海兽；美国已经成功地驯养虎鲸具备深潜、导航、排雷的本领，让其打捞海底遗物，管理人工养殖的鱼群。而蓝鲸更是浑身都是宝，它的脂肪可制肥皂；鲸肉营养丰富；鲸骨可提炼胶水；鲸肝含有大量维生素；血和内脏器官又是优质肥料。听了这一段话，你想说些什么？　　再请你们读一读书本43页的资料袋，读了这段话，你们有何感受？板书设计：大小约十六万公斤近四万公斤约十七米进化陆地——浅海——

7、海洋列数字须鲸没有牙齿种类举例子鲸齿鲸有牙齿须鲸虾、小鱼作比较进食齿鲸大鱼、海兽分类别生活习性用肺呼吸睡觉聚在一起打比方生长特点胎生