语文人教版四年级下册一师一优课教学设计（陶美芳）

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1、大桥镇中心小学备课记录学科语文出版社人民教育四年级下册第29课课题《寓言两则》第1课时授课人陶美芳教学目标1.认识“妻、虱”2个生字，会写“昌、妻、刺、绑”4个生字。正确认读“纪昌学射、妻子、梭子、虱子、百发百中”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习结合课题概括主要内容。3.联系上下文,结合重点语句,体会人物的品质,感悟到“练好基本功的重要性”。4.感受寓言语言精练、结构简单、夸张的表现特色。鼓励学生发现文章中的写作方法,仿写片段。教学重点难点1.整体把握课文的主要内容,联系上下文,重点词语、句子理解故事的寓意。2.体会人物形象,鼓励学生发现文章中的写作方法,仿写片段。教学准备学生：

2、根据《课前任务单》预习课文。读熟课文，自学生字新词，书写生字；初步把握故事内容；提出疑问。教师：1.批阅《课前任务单》，找出学生学习的难点，确定教学内容。2.制作多媒体课件，辅助教学。教学过程一、课前谈话导入，揭示课题1.同学们，在这几年的学习生活中，你们一定学会了不少本领吧，谁愿意和大家分享一下？2.有一个人也想学习一项本领。（板书：纪昌学射）他是谁？“纪”字作为姓氏时读三声“jǐ”（板书“jǐ”）。强调“昌”字在写时要注意上小下大。他要学什么？（板画：弓箭）一起读一读。读了课题，你有什么疑问吗？（板书：起因、经过、结果）师：这些问题问得好！那就让我们赶快去故事中寻找答案吧。自由朗读故事,找

3、找事情的起因、经过、结果。二、初读课文，感知大意1、自由读故事，思考、寻找起因、经过、结果。  2．检查课前预习（字、词）（1）同学们都预习得很认真，也读得非常好。从你们的课前任务单中我了解到，这几个词语掌握得还不够好，我们再来学一学（出示词语：妻子、梭子、虱子）谁来读一读？师：其实，古文中，“妻子”的“子”还可以读第三声，表示妻子和子女。你见过梭子吗？虱子呢？（图片出示）（2）在课前任务单上，老师发现“妻”字有13个同学写得不规范，让我们来看看它的演变过程（课件出示象形字），看到变化了吗？（预设：像个跪着的女人，后来站了起来，一横就像她的手平举，写的时候要出头，一竖就像躯干写的时候要你直，和

4、下面的部分要连起来）让我们拿出手指一起来写一写吧。（课件书写生字，学生书空跟写）（3）现在，谁来说说这个故事的起因和结果。（指名回答）（板书：1想学）小结：这是第一自然段告诉我们的结果呢？（生述师板书：“百发百中”）——射得真准啊！这是第五自然段告诉我们的（板书：5）师：那么学射的经过就是——（板书：2-4）师：请快速浏览这3个自然段，看看先写纪昌练什么？再写练什么？（生述师板书：练眼力、开弓放箭）3.那你们能看着板书，根据故事的起因、经过、结果讲讲这则寓言故事主要讲了一件什么事吗？指名回答。4．小结：同学们，像这样按照事情的起因、经过、结果，就可以把课文的主要内容说得简明扼要。真是个好办法！

5、过渡：那纪昌是怎样学习射箭，才会成为百发百中的射箭能手的呢?下面我们一起走进故事，去看第一次练眼力。三、品读课文，理解感悟。  （一）学习第二自然段(第一次练眼力)  课中任务一：边默读边思考,用“”划出飞卫要求练习的语句；用“”划出纪昌怎么练的语句；用( )标出练的结果的语句。圈圈关键词,同桌说说体会。 师:现在我们来交流一下。飞卫要求练什么？（指名回答，出示句子：“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”)你体会到了什么？（飞卫的要求很严格）读一读,从哪些词语中体会到的？(从“牢牢地盯住”.“不能眨一眨”体会到。)谁再来读一读，指名一生读。师:要练这样的眼力啊！那纪昌是怎么练的呢?（指名回

6、答，出示句子：妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。）师:纪昌到底有没有下功夫。你从哪些词感受到的？指名回答。(睁大眼睛、注视)（板书：动作）师:注视就是——（集中目光,密切关注。)（板书：神态）师:下面请你聚精会神地注视着课件里的梭子○体验,谈感受。师:我们也来学纪昌练练眼力,请大家睁大眼睛,牢牢地盯住它,我们来看10秒，你的眼睛不能眨一眨。师：你有什么感觉?(苦、累、眼花) 师：我们只注视了一会儿就累了，纪昌却注视了整整两年，注视了整整24个月100多个星期，700多个日子呀！○创设情境品读,体会纪昌练习眼力的艰辛和刻苦。引读：从清晨到黄昏，在妻子织布的时候，他（

7、躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭）夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他……冬天，北风呼啸，寒气逼人，在妻子织布的时候，他……○体会人物品质。读着读着，你的眼中出现了一个怎样的纪昌呀？（学生上前板书：有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、勤奋刻苦、意志坚决、耐力十足）师:就这样，春去秋来，寒来暑往，两年以后——（出示句子）“纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的