四下第七单元整体教学设计

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1、四年级下册第七单元整体教学设计天河区侨乐小学戴湘容[教材分析]本组教材均为写人的佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执着专注，坚持不懈的精神光辉。有十七世纪执着追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。这种执着专注、不懈追求的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点句段，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。教学本组课文，要引导学生理解课文内容，领悟通过典型事例表现人物形象，体会课文通过对人物神态、动作等方面的

2、细节描写，生动具体地刻画人物。[学情分析]有的学生习作中的选材不够贴切，要引导学生分析本单元的课文如何通过典型事例表现人物品质。本学期第二单元的四篇课文也是通过人物描写来表现人物的性格品质，这个单元的人物描写更加细致具体，所涉及的人物描写方法，要注意让学生反复品读，在读中加以体会。学生习作中的薄弱点是人物描写不够具体，要引导学生进行读写迁移的训练。一、单元目标梳理单元读写目标写作目标分解序列1.感受文中人物执著专注、不懈追求的精神，从中受到影响和教育；2.学习作者通过具体事例和对人物的外貌、语言、神态、动作、心理描写来表现人物品质的方法；3.

3、写自己敬佩的一个人，通过具体事例表现人物的精神品质，表达自己的敬佩之情。学习作者通过具体事例和对人物的外貌、语言、神态、动作、心理描写来表现人物品质的方法二、教学内容重构课文品读感悟练笔迁移拓展资料《两个铁球同时着地》感受并学习伽利略大胆怀疑、相信科学、执著追求的精神；典型事例表现伽利略善于思考、质疑。片段描写：围绕单元习作进行侧面描写。伽利略生平简介；比较阅读《“在真理面前我半步也不会退让”——布鲁诺》，感受人物的可贵品质。《全神贯注》感受并学习罗丹全神贯注、一丝不苟的精神；神态、动作描写表现罗丹全神贯注。片段描写：围绕单元习作进行神态、动

4、作描写。罗丹及其作品简介；补充阅读《执著的力量》，感受人物执着的品质。《鱼游到了纸上》感受并学习聋哑青年专心致志、持之以恒的精神；神态、动作描写表现聋哑青年专心致志、持之以恒。片段描写：围绕单元习作进行外貌描写。补充阅读：《父亲的菜园》感受并学习父亲认准目标、坚持不懈的精神；语言、动作描写表现父亲的坚毅。片段描写：围绕单元习作进行语言描写的修改或练习，看人物语言是否能表现人物品质。诵读《太阳每天都不辞劳苦地升起》三、单元课时安排第一课时：明确单元导读的内容及要求；通读四篇课文，读准字音，读通句子，理解个别词义，指导个别字形。第二课时：课文相关

5、人物简介（伽利略、亚里士多德、罗丹及其作品），概括四篇课文主要内容。第三课时：填表：课题、事例、人物品质、写法。课题事例品质写法第四课时：单元习作《我敬佩的一个人》，构思：人物、事例、品质；以及如何拟题（仿照四篇课文从主要内容或中心或某种特长方面命题）。第五~六课时：学习第27课，练笔：外貌描写；要求：先总后分、有顺序、抓特点。第七课时：学习第26课，练笔：人物的某种状态，注意具体刻画人物的神态、动作或语言。第八~九课时：学习第25课，练笔：侧面描写烘托人物品质。第十课时：学习第28课，练笔：语言描写表现人物品质。第十一课时：堂上写单元作文。

6、第十二~十三课时：词语盘点、我的发现、日积月累。第十四课时：讲评习作。四、《全神贯注》教学设计教学目标：1、品读第二自然段，领悟人物描写方法，通过神态、动作描写和想象手法表现人物的全神贯注。2、练笔迁移：用一段话写出所敬佩的人物的某种状态，注意具体刻画人物的神态、动作或语言。教学过程：一、齐读全文二、品读第二自然段1、画出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。（即第二自然段）2、指名读，其他同学边听边想象罗丹的工作状态，可以配合神态、动作。3、角色替代，把自己当作罗丹，有感情地朗读第二自然段。4、思考：这段话共有几句？运用了什么人物描写方法？（动

7、作、神态）？找出表示动作和神态的词，说说从中体会到什么。（通过神态、动作、想象手法表现人物品质）三、练笔迁移1、用一段话写出你所敬佩的一个人的某种状态，通过对人物的神态、动作或语言描写表现人物的某方面品质。2、以三名学生的片段描写为范例，分析运用了什么描写方法，表现了人物的什么品质。3、堂上练笔4、点评