四下第八单元整体教学导读设计

《四下第八单元整体教学导读设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、四下第八单元整体教学导读设计教材简析：本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有寓言故事、民间故事，还有神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。学生分析：学生大多喜欢读故事、讲故事，通过课外的阅读又拥有了一定的阅读积累，所以对本单元的内容学生会比较感兴趣。在本单元的学习中，要注意给学生充分的读书时间，让学生反复读故事，在熟读的基础上练习讲故事，并以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故

2、事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。预设目标：1、浏览四篇课文，了解单元课文大意。2、学习单元导读，了解本单元阅读的重点。3、了解故事大意，初步体会每个故事所蕴涵的道理。4、通过重点词句体会人物的主要特点。课前准备：1、学生预习好本单元的四篇课文。2、了解更多的神话故事、民间传说故事、寓言故事等。教学过程：课前谈话；1、故事：喜欢吗？现在，唐老师要给大家讲个故事，想听吗？师讲故事：（《一千零一夜》）孩子们以前读过吗？但是今天大家都照样认真的听着，看来好故事是百听不厌的。是什么使残忍的国王放下屠刀？2、师小结：故事的魅力可真不小，一个个故事竟然可以软化了一颗残忍的心，更挽救了许多的生命。一、谈

3、话导入：1、师导入：其实，我们每个人可以说都是伴随着故事长大的。我想你肯定还记得，在妈妈怀里，在奶奶膝前，在学校里：听故事、看故事、讲故事、演故事、画故事、还有写故事的美好情景。2、你觉得从小到大，故事给你带来了什么？(快乐,知识,明白了道理,感觉很开心)，举个例子说说。——看来我们每个孩子都与故事结下了不解之缘一句话：故事真好！3、引入：今天我们大家一起走进故事长廊，去聆听更多的故事，感受故事的魅力！我们本册语文课本的第八组课文就是故事一组。二、单元导语：1、学习题目：（1）书大家都已经看过了，还记得本组有哪些魅力四射的故事？报报故事的题目:指名报，大家一起报。（2）孩子们，题乃文眼，我觉

4、得这几个故事题目有一个共同点,看出来了吗?是的，我们一眼就知道他们分别是写：——他们一定是故事中的一号主角。除了知道故事的主人公之外，透过题目你还读懂了什么？（3）多好的题目啊，让我们一目了然，略知故事大意，我们以后读故事千万别小看了题目，咱们以后自己编故事的时候也千万要取个吸引人的好题目。（4）这些故事，你知道是属于什么类型的吗？（寓言、神话、民间）2、学习导语：（1）读题目是学故事的第一步，那怎样才算学懂整个故事？（2）看看，本组我们学习故事有什么新要求？请同学们大声朗读本组的导语：告诉我们什么信息？——归纳一下，一共有几点要求：1、感受故事魅力，体会其中道理。2、复述故事内容。（知道什

5、么是复述吗？）3、搜集更多故事。——就用这三句话复述导语的提出的要求。三、浏览课文：1、浏览课文：要求都明白了吗？接下来,我们要在这5个故事中走个来回，学习这一整组课文。一节课学习一组课文，以前有过吗？别慌,咱们发挥集体的智慧和力量，分工合作，保证完成任务，有信心吗？请看要求。要求：小组成员分工合作，各选一个故事，自学，读完后说说故事给你留下最深印象的是什么？——小组合作。2、学生自主学习，全班交流。(1)寓言故事：选择寓言两则的孩子站起来。A、纪昌学射：纪昌你来做个自我介绍——听了纪昌的介绍，你明白了什么？B、扁鹊治病：可以把哪些词语送给他（医书高超、妙手回春，医术高明、起死回生、神医）—

6、—要是1号主角扁鹊能听见一定乐开了花，不过这都是他应得的。故事里还有2号主角，用什么词语送给他。没办法，只能送这些是吗？——真了不起，两则寓言故事已经留在你的脑海中了C、小结引导：记得在一到三年级我们还学过一些寓言故事，想起来了吗？——来说说它们的名字——这么多的寓言故事，你发现寓言故事有什么特点？——小结：短小精悍，但会告诉我们一个深刻的道理。D、大家对寓言故事很有研究了，那我出两道题考考大家，有信心挑战一下吗？——请听题：——其实不难，看，这两个故事熟悉吧，《列子汤问》这部书出自战国时期，里面的故事短小精悍，富有哲理，如果想读，建议大家读原版的。去挑战古文——到故事交流会的时候等着你的展

7、示。E、古希腊的寓言故事集，里面有3、4百个呢，有很多故事我们都学过，有谁知道？（2）民间故事：寓言故事有意思，那民间故事呢？。A、《文成公主进藏》：喜欢她吗？为什么？——历史记载，她确实了不起。不过经过人们的流传，她简直变成神了。她不仅是汉族人的心中了不起的人，更是藏族人心中的女神。从唐代一直到我们现在，几千年过去了，藏族的很多地方有她的塑像，还有庙。如果大家想知道更多关于她的真实故事，可以阅读历史书籍——