四下语文第七单元教学设计

四下语文第七单元教学设计

ID:36310260

大小:80.00 KB

页数:15页

时间:2019-05-09

四下语文第七单元教学设计_第1页
四下语文第七单元教学设计_第2页
四下语文第七单元教学设计_第3页
四下语文第七单元教学设计_第4页
四下语文第七单元教学设计_第5页
资源描述:

《四下语文第七单元教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、实验小学四年级语文备课组第七单元主备人:本组教材以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》,略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以《我敬佩的一个人》为题,展开的口语交际和习作的训练,引导学生发现身边具有执著追求精神的人,并向他们学习。教学本组课文,要引导学生认真阅读课文,理解课文内容,感受人物形象,受到心灵启示,品味语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法;“语文园地”安排的

2、各项训练是阅读教学的有机组成部分,教学中要瞻前顾后,做到说写结合,读写结合,做好知识与能力迁移的工作,使本组教材形成有机的整体,教学始终围绕专题进行。课时划分:教学本组教材可用10—13课时。其中,精读课文4—5课时,略读课文2—3课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“成语故事”1—2课时。25两个铁球同时着地学习目标:   1.认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。单元教材分析:   2.有感情地朗读课文。   3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。   4.了解两

3、个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。课前准备   1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。   2.教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。第一课时15实验小学四年级语文备课组一、导入新课,激发兴趣  1.这节课我们要走近一位伟大的科学家,他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下?(学生展示课前搜集的资料,互相补充,对伽利略有一个感性的认识)  2.(出示课文插图)同学们,这就是意大利著名的比萨斜塔,1590年,年轻的数学教

4、授伽利略就在这里做了举世闻名的实验(板书课题:两个铁球同时着地),下面就请同学们自读课文,去感受这次意义重大的实验。二、初读课文,自学生字词  1.提出读书要求:自己小声读课文,想课文讲了一件什么事;画出生字词,借助工具书自学。  2.同桌间互相听读课文,并正音。  3.指名分段读课文,检查朗读情况,注意将这些词语读正确:着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。三、默读课文,初步感知人物  1.默读全文,画出使你深受启发的句子,反复读一读,并在空白处写一写自己的感受。  2.小组内初步交流。  四、自主读书,诱

5、导感悟  1.同学们,我们已经充分自读了课文,并初步交流了自己的读书感受。下面,就请同学们再一次放声朗读课文,可自读,也可同桌间轮读。(学生自主读书)2.把你认为自己读得最好得段落读给大家听。 五、巩固生字词  1.指名读生字,自主记忆字形。  2.指导书写:辩、奉、妄、释3.抄写生词。第二课时  一、复习,导入新课  听写本课的新词。同桌互相检查。  二、结合重点语段,感知人物形象  (一)结合上节课的自读和交流来填空,并说明理由。15实验小学四年级语文备课组     伽利略是一个(  )的科学家。  (二)小组交流。  (三)集体汇报交流,

6、引导结合重点语段深入体会人物的精神品质,并指导有感情朗读。如:  1.伽利略是一个(善于思考的)科学家。  a.学生汇报并说明理由:伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题,被同学们称为“辩论家”;25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在人们的眼里是真理的化身,他的话不容置疑,可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。  教师引导:那就请同学们再次认真读第三自然段,能否用简单的方式说明伽利略的思考过程,可以与同学们讨论,也可以请老师帮忙。(算式法10+1<10两个铁球拴在一起,落得慢的会拖住落得快的,落下的速度应该比10磅的

7、慢;10+1>10两个铁球拴在一起,就有11磅重,落下的速度应当比10磅的快。图示法等)  b.指导学生有感情朗读,读出伽利略思维的严密,注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语,来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理,而不是妄下结论。  2.伽利略是一个(执著追求真理)的科学家。  a.学生汇报:在当时,人们都信奉亚里士多德,并把他的话当作不容置疑的真理,伽利略却大胆质疑,说明他不迷信权威,只追求真理。(教师引导理解“信奉”)  伽利略为了追求真理,反复做了多次实验来证实,并且要面对无数人的讥笑与嘲讽,在比萨斜塔上公开

8、试验。  b.指导学生有感情地朗读第五自然段。  3.伽利略是一个(勇敢)的科学家。  a.学生汇报:面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽,伽利略没有退缩,仍然

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。