如何激发“后进生”的物理学习兴趣

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1、如何激发“后进生”的物理学习兴趣闫曙光山东省滨州市滨城区第一中学256600我们知道，由于家庭、遗传、环境的影响，学生的差异必然存在，有的基础好、接受能力强，有的习惯差、学习能力弱。教师必须承认并尊重这种差异，优秀牛不能太过娇惯，后进牛也不能一味冷落。高一的学牛兴高釆烈地来到学校,而高二、高三的学生由于成绩的原因,自知升学无望，逐渐发展为对学习失去信心甚至放弃的态度，若任其发展下去,这部分学牛很难适应社会的发展。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学牛最好的老师，为此，我们必须对这些“后进牛”进行激发学习兴趣的教育。结

2、合木人多年的教学实践，我认为可从如下几方面做起：一、上好导入课，激发“后进生”的学习兴趣俗话说“良好的开端是成功的一半”，学牛带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使“后进生”失去学习物理的兴趣。对此，上课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端。在上第一节课时我就对学生言明：“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系不大，就像百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上。你们都是我的新学生，我对每一个学生都会一视同仁、平等对待。同一起点，同一教师，同样的教学，我相信每一位学生都会像历届学生，努力争取成

3、功。”我列举了最近读过的一些其它学科很差而物理学得较好的学生来鼓励“后进生”，帮他们树立学习的信心，在上新课前采用了几个典型的实验把学生带入学科的大门。二、让成功喜悦激发“后进生”的学习兴趣要使成功的体验与学习形成良性循环，有兴趣才会主动，然而学习兴趣的持久取决于成功的体验。著名物理学家丁肇中说过：“兴趣就是花少量的时间得到一个好成绩。”一般说来，在刚开始学习物理的时候，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果有了收获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到加强，否则屡屡的失败就会消蚀原来的兴趣。因此在平时的测验中试题的易中难比例应尽量简单些，使“

4、后进生”也能得到一个好分数，并且每次考试后不纯看分数，只要看到进步都要进行表扬、鼓励。平时上课针对他们设计的问题应尽量简单些，如在讲长度测量时可让他们冋答长度的主要单位是什么、长度测量的工具是什么、2米等于多少分米等，他们回答后说这些也是今后检测的内容，你们能冋答出很不错，这些问题在中考中也会出现，让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。三、以名人学习的曲折经历激发“后进生”的学习兴趣结合课本内容，可向学生介绍一些犬科学家学习的曲折经历。在平I］寸我就注意收集学生较为熟悉的伟大物理学家的学习历程，如爱迪生曾被

5、学校教师一致认为是一个笨蛋，智商太差，不是读书的料，他在班上读书不到三个月就被学校教师一致通过让他退学，他失学后却通过自学最终成了发明人王。爱因斯坦读小学时除了物理外其他功课成绩都很糟糕，被同学戏称为“憨直农夫”，但是经过不懈的努力他成功了。他们的学习也是经历了曲折和失败，在学生的学习过程中任何人都会遇到曲折，关键是要有百折不挠的精神。我们有些同学虽然现在很差，但将来说不定你就是“爱迪生”和“爱因斯坦”，但要成功，同学们是要付出艰苦努力的。四、重视实验课教学，以一些典型有趣的实验激发“后进生”的学习兴趣物理是一门以观察实验为基础的学科，

6、人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结思索得来的。在物理课的教学中，教师要多动手做实验，引导学生做一些有趣的实验，如在上光学前可布置学生下去观察“插入水中的筷子”、“隔着水滴看字”等有趣的实验。插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后,又是直的；把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字变大。学生看到这些奇异的现象后，即使是“后进生”也会有好奇心和追根究底的心情去看书，去找原因，想知道为什么，变被动学习为主动学习，这也是我们教师最愿看到的结果。总乙兴趣属非智力因素的范畴，农村中学“后进生”的智力因素不可避免地存在着一些差异

7、，因而从挖掘智力因素、培养非智力因素入手，对“后进生”进行兴趣教育，不仅能使“后进生”产生强烈的求知欲望，更重要的是这种强烈的求知欲望一旦保持下去，就会使学生产生巨大的学习内在动力，足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折。“兴趣是最好的老师”，让“后进生”们在“兴趣”老师的培养教育下逐步得到发展，从而走向成功，这也正是我们教育者最愿看到的爭实。