浅谈如何激发后进生的学习兴趣

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1、浅谈如何激发后进生的学习兴趣广东省五华县转水中学江国凤所谓后进牛，就是指那些思想、行为、成绩暂时处于后进状态，对自己要求又不严格，经常受到批评教育，学习效果不明显的学生。在全面推进素质教育的今天，重视对后进生的关爱和帮扶，唤醒后进生的进取意识，激发后进生的学习兴趣，提高后进生的学习成绩，是每一个老师的责任所在。那么，如何才能激发他们的学习兴趣？在教学中我注意观察，发现后进生有这几种情况：(1)有特别聪明，但乂特别调皮、懒惰，不愿学的;(2)有智力一般，但不专心，不做作业的；(3)有智力不足，不专心听讲，平时从不做作业的；(4)有爱说但不爱写，一走进教室就无精打采

2、，一出教室就兴高采烈的。根据以上情况我总结出在教学中可以从下面四点来激发后进生学习的兴趣。尊重和赏识，激发后进生的学习兴趣。上课时，对他们多加以关注，不歧视，不讽刺，不打击，不揭他们的短。一般来说后进生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，因此，只有对后进生付出诚挚的爱，和他们坦诚相待，才能建立起良好的师牛关系，才能得到他们的信任。良好的师牛感情是转化后进牛的思想基础和前提。例如：在课堂上，老师提出问题时，随之对后进生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。教师心中有他，他心中才会有老师，师生感情的一致

3、性，会引起信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。采用多种方法，激发他们学习的热情(-)培养学习兴趣兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到孩子对电脑很有兴趣,他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。（二）善于捕捉闪光点鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。这就

4、需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。如对成绩不好但劳动积极的学生，在劳动结束时可突出给予表扬。对画画好的可请其出黑板报,并对其努力和成就予以肯定和赞美。总之，要善于发现后进生身上的闪光之处,并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。（三）活跃课堂气氛，令其参与其中，激发学习兴趣在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们冋答问题。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课程上冋答不岀问

5、题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。冋答正确吋，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，讣他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。如讲垂点内容时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们积极思维，让其真正掌握知识。（四）从起点看进步教育者对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因教师过高期望学生没有达到而训斥、否定他们。对其转化要有吋间上的宽容。不仅要关注当前的状况，还应重视其成

6、长的过程和变化。如一位后进生数学常考四十多分,这次得了六十分；而令一位学生常考八十分，这次得了九十多分，显然那位后进生进步更大。这就要求教师在评价中不应只表扬高分的学生，更应看到后进生在努力过程中所取得的进步。（五）建立互助小组，体验成功滋味同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种榜样的力量有吋其至比说教、打骂更有功效。在课堂上有意将好差生搭配起来,建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣,使学生学会交流，让其在和谐轻松气氛中学习。作业、考试成

7、绩设立进步奖，由于分配到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣感到学习的快乐等。这样切实有效的帮助，使得他们通过努力也可实现目标，尝到成功的滋味。成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。细心指导，持之以恒后进生的学习能力不是一时半会儿就有见效的，而是需要一个漫长的过程，教师应该认真指导，耐心等待。在短时期内，真正提高学习成绩是不容易的，他们会在进退中反复，所以教师要摸清他们的底细，确定恰当的教育方法，坚持做到学生反复不放弃，问题严重不急躁，屡教不改从头来。只有在后进生身上多花力气、多动脑筋、多想办法，有一点出成绩的可能，都不要放过，才能帮

8、助他们提高学习成绩。精批