如何建立物理高效课堂

《如何建立物理高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何建立物理高效课堂李志媛山东省德州市平原县第五中学253100高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。作为一名教育工作者，我们每个人都在积极追求着这样的课堂，我作为一名青年教师，结合自己的听课学习、课堂教学，也在不断摸索着如何建立属于我们自己的切实可行的物理高效课堂模式。学校领导为了提高我们的课堂效率和教学能力，为我们提供了很多学习和锻炼的机会。同课异构讲课比赛是

2、我们学校的一项很重要的教研活动，通过听课学习，我有这样几点体会，我想这些也许会有利于我们建立高效课堂。记得上学期我们物理组讲课课题是电学部分的）《串联和并联》。我认为木节课的目的主要是使学牛会读、会画简单的电路图，能连接简单的串联电路和并联电路，会用实验的方法探究串、并联电路的区别。由于我们的学生刚刚接触电学，加之学习内容比较抽象，这对于我们的任课老师顺利而轻松地完成教学任务是一项非常大的挑战。几位老师讲得都很优秀，各有特色。第一位老师首先从学牛身边事物引入木课，提起学牛的学习兴趣。教学课件也很细致，可操作性强。再结

3、合实验，让学生动手并且展示，培养了学牛的动手能力和合作意识，充分调动各小组的积极性。同时老师整节课每讲完一个知识点都给学牛及时地点拨和总结并且加入了很多口诀，加深印象，使学生知识点掌握得更加牢固。第二位老师，教学过程和教学模式都非常的成熟有序。他的木节课最大的特点就是放手给学牛，充分体现了学牛的主体地位，教师在合适的时间加以点拨和总结，整堂课气氛非常活跃，学牛也都非常积极，踊跃地参与合作探究。第三位老师，这位年轻的女老师一上场就让我们在场的人眼前一亮，她讲课语调抑扬顿挫，语言简练而到位，虽然是下午第一节课，学生们却异

4、常的精神。本节课的教学思路也比较新颖，她将串、并联电路同时进行，这样的好处是便于对比。最后一位老师，他的讲课过程稳重而不失幽默。他在讲课过程中，知识讲解非常深入细致，每个知识点都讲解清楚，不仅引导学生动手实验探究，而且引导学生反思总结，这样使学生对知识点印象深刻。在课堂练习设计上也非常合理，重难点突岀，并且还联系教室里的灯这一实际应用，引导学生亲自动手操作，使学生敢于动脑，同时还使学生体会到物理与现实生活的密切联系。结合这次的同课异构讲课，我反思到底什么样的教学模式才能使我们的物理课堂更高效？我觉得我们可以认真做好以

5、下几方面：一、认真研读教材，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率物理教学不同于语文、数学等学科，物理是以实际生活为基础的一门学科，我们的物理课内容，有的在我们生活中很常见，而有的却比较抽象，特别是对于我们的中学生而言。这就需要我们教师在上课前对教学内容充分地把握，结合我们的实际条件以及教学要求选择教学模式。多媒体课件也是我们教学过程中不可缺少的助手。二、生动活泼的语言和教态教师的语言和态度会直接影响一节课的效率，作为年轻的教师，我们的经验不够丰富，但我们应该通过其他的途径去弥补。我们在课堂上表现得精神有活力，语言不

6、能太过啰嗦，但可以适时地幽默风趣一下，学生听课就会更集中精力。三、精选习题，讲练结合，检查到位我们的学生多数还是学习的积极性和主动性比较欠缺。我们在上课之前需要把典型题目进行精心的准备和汇总。讲课吋讲练到位，不能盲目地追求数量而忽略质量。对于学生的做题情况，教师应尽量地检查，这样我们不仅可以督促学生认真完成任务，还可以在讲解吋把握住讲解的着重点和强调易错点。四、注重解题方法的总结指导物理课习题比较多，变形和深化较多。但是这些都是源于我们的基本知识，教师应多引导学生总结和反思，理清思路，简化问题，提高效率。五、注意物理

7、研究方法的渗透在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解,将对物理知识领会得更加深刻，同吋也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。六、采取有效的训练方法训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正及吋。要求学生解题过程要做到多反思、归纳和总结。七、加强与学生的沟通交流，激励为主，两头兼顾教无定法，但教学一定要以自己的学生为主，尊重

8、学生的需求、兴趣。作为教师，建立和谐的师生关系是非常重要的。我们任课教师应多了解学生，针对不同的学生采用合适的教学方法。我觉得激励的作用是不可忽视的，我们可以借助课堂提问、批改作业等给予学生激励性的语言并提出对其的期望，及时地给学生打气鼓劲。这样也是可以得到很好的效果。