初中数学教学中如何建立高效课堂

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1、初中数学教学中如何建立高效课堂　　【摘要】目前，数学课堂上老师为了讲更多的知识，往往追求高速度，而不追求高效率，一节课都是自己在讲，学生在下面听，这样的学习效率极其低下。学生不仅对老师讲的不感兴趣，反而会产生厌倦心理。久而久之，导致学生对数学学习感到枯燥乏味，完全失去了兴趣。数学学习讲究效率，如何在数学中建立高效课堂显得尤为重要。高效课堂可以帮助学生提高对数学的兴趣，教师采用新颖的教学方式，改变教学理念，让学生在愉快的环境中学习。学生之间交流合作，互帮互助，教师不再是课堂的主角，教师充分引导学生自己去思考，去动手。这样不仅可以培养学生的动手能力，还可

2、以锻炼学生的思维能力。以下是我从工作中总结出如何建立高效课堂的方法，希望对广大的教育工作者有所帮助。　　【关键词】兴趣;交流合作;思维能力;动手能力　　素质教育要求教师不仅仅教授学生知识，更重要的是培养学生的思维能力。以往的“填鸭式”4教学不能够很好的培养学生的思维能力，还会造成相反的结果，让学生认为，要想学好数学，就是枯燥无味地搞题海战术，完全没有乐趣而言。因此，教师应该采用新颖的教学方式，提高学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力。然而高效课堂就完美地做到了这一点。课堂上教师可以用幽默的语言创设良好的课堂气氛，提高学生的积极性，让学生敢于发言，这样

3、老师可以确切地知道学生在那里出了问题，从而采取相应的方法。学生之间相互交流，共同促进，这正是高效课堂所要追求的。　　一、师生携手，共创良好学习氛围　　设计良好的课堂氛围是提高学生学习兴趣的关键，教师在教学过程中应该注重学生的情感体验，运用新颖的教学方法培养学生的兴趣。幽默诙谐的语言可以极大地提高学生的注意力，研究发现，学生的注意力有间断性特点，教师充分把握学生学习情况与注意力集中点，在注意力高度集中时讲解重难点，讲练结合，让学生充分参与，使各项综合素质得到全面提高。在严肃的课堂上，偶尔开一些玩笑来提高学生兴趣。在上课时总是板着一张脸会让学生产生畏惧感

4、，学生遇到困难时不敢想老师请教，学生和老师的关系也会逐渐恶化。和蔼可亲的态度会让学生有一种亲切感，上课时多微笑。这样自然而然师生自检的关系也会变得融洽，学生和老师成为真正的良师益友，课堂气氛也会由此变的轻松愉快。但也应把握一个度，初中生的性格特点尚未完全成熟，比较贪玩，有惰性，老师也应有一定的威严来监督学生更好地学习。　　二、讲究学生间的交流合作，激发学生兴趣4　　数学学科具有很强的操作性，它与生活实际联系紧密，只有当学生真正地去思考，并且解出答案，才能体验到数学的魅力。有些学生则认为，数学知识枯燥无味的做题，毫无乐趣可言。这就要求教师在平时的教学中

5、寓教于乐，充分利用初中生好奇的天性，倡导学生之间交流合作，一个人解不出来的题目，大家一起来思考，或许会达到意想不到的效果。教师在课堂上提出一些针对性的问题，并且留出充分的时间让学生们交流讨论，最后老师再进行总结，指出学生们想法的不足和新颖之处，教师也应该注意多表扬学生，以此来激发学生的兴趣。　　三、以学生为主体，营造宽松的学习氛围　　通过改革，使学生真正成为课堂的主人，众所周知，人的各项能力不是靠听和看所能学会的，而是靠自身实践而学会的，只有自己动手操作、动手实践，才能对所学知识有更加深刻的理解。以学生为主体，成为课堂的主人，在课堂教学中，让学生参与

6、到实际教学中来，学生提出的问题，让会的学生解决，让学生自由分配小组，轮流在老师的帮助下上好一堂课，教师积极引导学生，与学生共同学习、进步，真正解放学生思想，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。　　要想学生能主动参与到你所设计的课堂氛围中去，就要有一个轻松的学习氛围去吸引学生的兴趣，唤醒学生主体意识。一个好的、轻松的学习氛围，能够促进师生之间的交流互动，使学生大胆发言，积极发言，不怕出错，有助于学生思维的开拓，使知识学活，更加系统化，更有利于师生感情的培养。尊重学生的自尊心，不过分批评学生，适时激励，使学生有足够的劲头投入到学习中去，克服学习空难。

7、　　四、适时激励，使学生有学习的决心　　激励，简单的说，就是通过一些心灵鸡汤，激发鼓励学生，使学生有了努力学习的动力和信心，从而完成更高目标的学习要求。教师们应努力研读教育心理学这本书，结合学生实际，适时鼓舞学生培养学习兴趣，强化学习效率。4　　数学，是一门抽象性较强，同时也是一门趣味性较强的学科，这对学生的逻辑思维能力，空间想象能力，计算能力等都有一定的要求，这些能力的养成，是在日常的学习生活中逐渐练就的，我们应深刻认识到，我们所学知识是为今后的生活工作所服务的，因此，数学的学习也因适时联系生活实际。在数学教学中，适时激励，可以加深学生学习兴趣的培

8、养，充分调动学生积极性和主动性，有兴趣刻苦钻研，提高学习效率。　　参考文献：　　[1]约翰?洛克（著），傅任