如何激发学生的英语课堂兴趣

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1、如何激发学生的英语课堂兴趣张永平摘要：木文从六个方面总结了在英语教学实践中如何激发学生的课堂英语学习兴趣。关键词：教师素质；学习兴趣；教学观念作者简介：张永平，任教于陕西省安康市汉滨区江北高级中学。关于如何激发学牛的课堂学习兴趣，笔者针对人教版《普通高中课程标准实验教材（英语）》必修4第四单元BodyLanguage这篇课文具体谈一下自己的观点。BodyLanguage是体态语言，这篇课文旨在通过学牛对体态语言的理解,用不同的手势和面部表情来表达不同的意思，从而学会运用体态语言来传递信息和交流思想。笔者是通过以下几个方面激发学牛在课堂上的学习兴趣的：一、教师的

2、素质和个人魅力是学牛引发学习兴趣的主要因素扎实的语言基础技能和灵活多变的讲课手法是作为一名优秀教师的基木素质。个人的魅力即个人所具有的闪光点，谦和的话语和彬彬有礼的态度能使教师与学牛之间有一种亲切的师牛关系，幽默、大方和诙谐的语言无形中能拉近与学牛之间的距离，将个人素质与个人魅力二者结合起来，从自身方面做起是激发学牛课堂兴趣的重要因素。在BodyLanguage这课的教学过程中，首先从自我方面要求必须做到落落大方，为了这节课能顺利、圆满地完成，前期工作必须做到准备充分。例如:涉猎关于体态语言的资料，罗列和归纳知识点，构思简笔画，运用实物以显得生动形象，设置课堂

3、语境、精心备课等。教师的音量和语音语调必须把握好。二、树立全新的教学观念，体现兴趣第一的教学特点在讲解课文内容和知识点（重点和难点）的基础上，尽量超越教材，不拘泥于课文，尽量满足学牛的求知欲，用相关知识来调动学牛的积极性。在BodyLanguage的教学过程中的第二段讲道：“在不同的国家，不同的体态语言表达的是不同的意思。”在课文中只列举在某些亚洲国家说：“是”代表“不是”，这个例子根本不能满足学生的求知欲。作为一名知识的引导者、传播者，教师应该列举其他更多的事例。三、改变传统的教学模式，合理地使用多媒体传统的教学模式总是教师讲、学生听，激发不起学生的学习兴趣

4、。事实上，教师与学生应该是互动的。在课文BodyLanguage中，如果只是教师单方面的站在黑板前给大家讲课文，学生只会机械地明白你所罗列的知识点，进行机械地记忆，不形象也不生动。学生达不到运用体态语言进行交际的目的，更达不到教学效果。在课文中，解释句子“Youmustnotsitwithyourfeetpointingatanotherperson"吋，请一个学生来表演动作，激发同学们的课堂学习兴趣，让学生真正地感受到英语语言运用于实践之中的乐趣，把课文内容与实际情景联系起来，加弓虽i己f乙。还有在讲道"InArabcountries,youeatusing

5、thefingerofyourrighthand,thelefthandisnotusedatall”这句话时,就可以请一位同学饰演阿拉伯人,他用右手吃饭，而根本不用左手……这些都容易激发学生的课堂学习兴趣，学生的主动参与会给课堂增加勃勃生机。这一课也可借助于多媒体那直观、生动、形象的画面，多方位刺激学生的思维，可达到事半功倍的效果。四、运用自己的表情、手势、动作、简笔画等来激发学生的兴趣在课文中讲到"Asmileandhandshakeshowwelcome.Wavingone’shandistosay“good・bye"・Noddingtheh

6、eadsmeansagreement,whileshakingitmeansdisagreement.”教师就应运用微笑、握手、挥手、点头和摇头这些动作来吸引学生的注意力，学会运用英语来表达从而达到交际的目的。在教“expression”这个单词时，用简笔画能达到满意的效果。例如cry,smileandsurprise这三个词用简笔画既简单又形象，英语简笔画是教师在教学过程中，凭借自己的想象力和熟练技巧，用粉笔在黑板上边讲边画出想要表达的事物、现象等。运用简笔画既简单又形象，幽默诙谐之余让大家懂得expression这个词的意思和用法，使同学们在愉快的气氛中学

7、会运用体态语言。五、教师对于学生的学习活动要有明确、具体的指导在教学过程中，教师是主导，学生是主体。教师是一部交响乐中的指挥家，而学生是乐手，对于整体的课堂教学，教师必须把握好重点、难点。在教授课文基础知识的基础上，更要培养学生交际运用英语和掌握使用语言知识的能力。对于新词多的课文，首先要扫清新词障碍，这是情理之中的事情，但是却不能近半节课的时间来花费在新单词上边，在BodyLanguage这课中，新单词communicate,comfortable,distance,custom等词，在课文语境中讲解应该比单个词列出来讲容易得多。再列举一些现实的例子如com

8、fortable,可以这样导出这彳〜单