创设教学情境激发学生兴趣---英语课堂中如何培养学生的兴趣

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1、创设教学情境激发学生兴趣一英语课堂中如何培养学生的兴趣陈克芹山东省济南市历城区柳埠一屮250000摘要新课标背景下，教师必须激活英语课堂教学，培养学生兴趣。从优化英语教学环境、设计灵活的教学方法、创设多样的教学情境、分层次奖励学生等方面来培养学生的兴趣。关键词英语教学环境导课艺术教学情境奖励机制01版英语课程标准屮，把“激发和培养学生学习英语的兴趣”作为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。版新课程标准在课程基本理念屮特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和

2、自信心，使他们在学习过程屮发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。兴趣是入门的向导，也是创造的源泉。良好的兴趣能激发学生的好奇心和求知欲，能引导学生积极地去思考、感知、想彖和创造。“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足。”只有对所学学科感兴趣，才能持久的专心钻研它。英语教学亦然。只有学生对英语产生浓厚的兴趣，才能把识记英语、用英语进行交际变成自觉行动，进而形成习惯。因此，要想真正提高英语教学效益,教师必须在激活英语课堂教学，培养学生兴趣上下功夫，使学生们急于学习，

3、乐于学习。在探索创新英语教育教学的过程屮，我努力地从细微处入手，多层次、多角度、多途径地培养、激发学生学习英语的兴趣，滴水成渭，逐步将学生的学习兴趣转变为稳定的学习动机，促进学生自主学习和持续发展。一、优化英语教学环境，引发学生学习兴趣。教学环境的不同，直接影响英语教学屮的主体一一学生的智力开发和学习动机的激励。借助有利时机，教师要营造一定的声势和氛围，以引发学生学习英语的兴趣。女口：我们学校利用“扬帆广播站”，每天早上7：30-7：50,中午12：30—1：00,下午6：00—6：20,定吋播

4、放英语课文录音磁带；每学期我们都要举办“英语情景剧大赛”，给学生留充分的准备时间，经过初赛、复赛和决赛，评选出优秀短剧；每天利用早读吋间，让学生用英语对话，进行课文朗读的训练，以拓宽学生的诵读时间。经过一段吋间的努力，可以营造出较为浓厚的英语学习氛围，使那些原来不愿开口讲英语或讲不好英语的学生通过耳濡目染，自然而然的产生了强烈的参与意识。二、采用灵活的教学方法，促成学生学习兴趣。一个英语教师要牢记，在现代的英语课上，必须掌握灵活的原则，才能把课上得生动有趣，才能吋刻吸引学生的注意力。教师要根据课

5、堂内容的具体情况，变换教学方法，尤其要注重导课艺术。好的导入有三种功能：一是调动情感，使学生急于学、乐于学；二是引导思路，启发学生积极主动的学；三是铺垫知识，让学生能够自然轻松的学。1.悬念牵引法：在教学中，抓住学生的好奇心理，巧设悬念，一步步将学生引向主题。如:教学七年级下册Unit2Whereisthepark?和九年级Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?时，可在黑板上画一幅简易地图，问学生“Ifyouarestandinghere,

6、howcanyougettothepark?”设置疑问，引导学生运用本节课所学指路的句型，进行自由对话。学生们积极踊跃，各抒己见，纷纷举手发言，运用所学句型，表述出各种不同的行走路线，收到意想不到的效果。2•身临其境法：在课堂上，模拟真实生动的画面或场景，使学生如置身其中的感觉，闻其声、见其形、临其境、感其情，在一定的氛围中，轻松的学习。3.借题发挥法：从学生熟悉的或趣味性较强的话题切入，再由切入点发挥开去，展开话题。如：教学七年级下册Unit7Whatdoesyourfriendlooklik

7、e?一单元时,我用多媒体课件在大屏幕上投下学生们非常喜欢的周杰伦、姚明、Ronaldo等明星的肖像，问学生们“WhatdoesZhouJielun/YaoMing/Ronaldo/•••looklike?,学生们积极性都很高涨，急切地想知道怎样用英语来描述自己所喜欢的明星的相貌，兴趣更加浓厚，学习效果特佳。4•因势利导法：从学生身边的小事或当时的具体情况入手，导入新课。如I：教学九年级上册Unit4Whatwouldyoudoif…?一单元吋,有_学生恰好不小心割伤了手指，缠着绷带，于是老师便

8、问这个学生“What’sthematterwithyou?",很自然的引出话题"Whatwouldyoudoifyoucutyourselfbyaccident?""Whatwouldyoudoifyouburnedyourselfbyaccident?Whatwouldyoudoifyoufelldownstairs?''"Whatwouldyoudoifyouinjuredyourkneewhilerunning?"学生针对以上4个问题，分组讨论，自然而然的进入文章正文学习。5•