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1、浅谈如何激发学生的英语课堂兴趣 摘要：如何激发学生愉快地轻松地学好英语，是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。 关键词：激发；保持；发挥；运用；兴趣 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。
2、同时新课程标准中又提出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。这充分说明了兴趣这一非智力因素在英语教学中的重要性。因此用最优化的途径和方法进行英语教学,花较少时间和精力取得最佳教学效果,不断提高教学质量就必须培养学生对英语学习的兴趣。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该也必须解决好的问题。下面笔者根据学习和实践体会，谈谈课堂教学中应注意的几点，以帮助学生更有效地激发学习兴趣，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。 一．注
3、意保持平等和谐的师生关系。4 爱是学生的基本心理需求。因此,教师首先必须和学生建立一种平等合作的师生关系,用教师的爱,来激发学生对知识的兴趣。课堂上教师不仅用语言,同时要通过一举一动达到师生间情感的沟通.教师带着微笑走进教室,随着课堂教学的展开,自然地运用身体语言来教学.当然要想让学生“乐学”，教师先要“乐教”。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。在教学中，教师应热爱每一个学生，尊重每个学生，对学生一视同仁，不因学生的成绩优劣而偏向。 二．灵活运用有效的教学方法 教学方法是形成
4、最佳课堂气氛的重要保证。教师要根据教学内容，教学目的，教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。 1．万事开头难，好的开头等于成功的一半。课前,可根据教学内容,创设一种真实的交际环境，使学生在真正的交际活动中发展起语言能力和交际能力。有时教师也可用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、集体唱一首英语歌曲等,从而活跃气氛,激发学生学习兴趣。 2．创建教学情境，激发学习兴趣。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教
5、学就会变的高度有效。”4情景教学就是充分利用实物、挂图、图片、环境等创造教学情景，教师有目的的引入和巧设有一定情绪色彩的、以形象为主的生动具体的场景，如通过演示实物、图片、放映幻灯、录象、播放录音、讲故事等形式对新材料进行形象的描绘、环境的渲染、想象得启迪，把学生带到艺术境界中去，以引起一定的态度体验，在较短时间内激发学生的情感。当学生置身与生动的教学情境时，有利于激发学习情感，能大大促进大脑的工作，促使各种智力因素的发挥。利用情境教学法,是激发学生学习英语兴趣的一种交际工具。 3．让任务型教学进入课堂，培养学生综合运用语
6、言的能力。 教师在教学中应设计一些实际活动，让学生积极参与，让他们通过思考、调查、讨论、小组合作，共同完成教学任务。如在讲授比较级，我要求学生作一调查，从身高，体重，年龄等进行比较，这样学生非常感兴趣，平时很少开口说的学生也乐于大胆说英语，完成好调查表，不但培养了学生的学习兴趣，还培养了学生运用语言的能力。同时，开展小组合作学习。这可使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识，创造意识和竞争意识能较好地得到强化。 4．利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调动
7、学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。首先，现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了较为理想的优越条件，它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错，能把抽象的概念具体化把复杂的内容条理化；同时它又集音、行、义为一体，使学生在较短的时间内获得清晰、准确、生动的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。其次，运用形象逼真的挂图或简笔画配合配合讲解，不仅能激发学生学习的兴趣，而且看起来清楚、听起来明白，记起来深刻。 三．
8、科学地利用评价手段4 英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生，如学生得到正面的评价，那么他的内在价值就得到外界的承认。学习成绩的需要就得到了满足，自尊心和自信心也会增强，会感到一种自我实现的快乐，并会增强
