浅谈如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣

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1、浅谈如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣当今世界，英语己成为我国对外开放和与各国交往的重要工具，学习和掌握一门外语成为21世纪公民的基本要求。然而，从目前中学生学习英语的实际情况来看，相当一部分的屮学生对英语的学习兴趣不浓，对英语的重要性认识不够。学习英语时，不知如何下手，因而不愿意学英语,甚至放弄学习英语，原因在于他们对英语不感兴趣，没有信心，没有成就感和喜悦感。兴趣是学生学习英语的源动力。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师兴趣是学生获取知识的有力武器。英语新课标中也明确指出“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立口信心，养成良好的学

2、习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”。在英语课堂上，英语教师应善于利用各种条件激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在快乐、积极向上和自信的环境屮学英语,使学生在课堂冇限的时间内冇效地获取知识。那么，英语教师在课堂上应该如何激发学生的学习兴趣呢？本人在此就自己的教学实践谈点己见。一、利用多媒体进行多样化教学英语作为一门外语，不同于其他学科，尤其是现行的高中英语新课标教材，大部分是关于西方国家的一些文化、风俗习惯及自然人文地理知识等，内容极其半富。而随着各种现代教学设施的普及，获取相关教学材料的手段

3、也越来越方便，教师应该尽可能的运用多种教学手段进行教学，在课堂上适当引入相关视频、图片、歌曲等教学资源，使教学内容变得有声有色，引起学生的好奇心，吸引他们的注意力，激发他们学习的兴趣。如在教学Globalwarming这一单元时，我适时引入thedayaftertomorrow这部影片屮关于口然灾害纽约变成冰城的精彩片段，不仅使学生从视觉上对全球变暖所引发的自然灾害有了感性认识，还以形象、直观的画面激发了他们想要了解相关内容的兴趣。再如，在上Wildlifeprotection这个单元之前，我播放了《一个真实的故事》这首歌，学生很快从歌

4、词及动画中领悟到歌曲的主题是关于保护野生动物的，从而顺利进入本单元的话题。二、巧设问题，吸引学生的注意力。英语课堂上不可避免的要对学生进行提问，课堂提问也是教师经常用到的教学方法Z-,通过提问，教师可以和学生进行面对面的言语交流。因此，教师要想方设法的置疑，尽可能的提问学牛们感兴趣而又与课堂教学相关的问题，把学生引入一个思考的空间，激发他们的潜能、唤起他们已有的知识储备。在讲授“健康生活”这一单元时，我提了这样一些问题:Whatkindofpersonisahealthyperson?Whathealthissuesconcernyou

5、ngpeople?Whichactivityisheathyandwhichisunhealthy?Whichunhealthyactivityiscommonamongusyoungstudents?Whydoyouthinksomeadolescentsstartsmoking?Inwhatwayissmokingharmful?这一系列的问题不仅与课文内容息息相关，还是学牛们日常生活中所熟悉的问题，这样一来，学生觉得问题与自己身边的生活紧密相连,有话可说，自然就比较感兴趣了。三、合理利用课堂游戏、竞赛等形式创设轻松愉快的课堂氛围传

6、统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言,因而也就无兴趣可谈。在课堂上适时引入一些小游戏、竞赛等可以活跃课堂气氛，创造轻松的学习环境，使学生在乐屮学、学屮斥，寓教于斥。我在讲授ComputerWhoamI?这篇阅读文时引入了这样一个竞赛：关于电脑知识问答。在这一活动中，我把Computer这一单词中的每一个字母设置成一道问题的序号，然后让学生通过随机选题回答问题。问题如下：1.WhatisPC?2.WhatisIT?3.WhatisW.W.W?4.Howt

7、osay科学技术inEnglish?5.Howtosay人工智能inEnglish?6.Howtosay笔i己本电月卤inEnglish?7.Whowasthecomputers?realfather?8.Lookatthepictureandlabelatleastfourpartsofacomputer?这样，学生的的兴趣被激发了，踊跃参与到活动中，同时在轻松愉快的环境中学会了一些关于电脑的知识。四、充分发挥教师的感染力青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学牛“亲师性”较强。教师的言行举止能吸引、影响学生的学习兴趣。教师在课堂教学

8、中，可以通过必要的形体语言与学生进行沟通，如常用的面部表情、眼神、点头、摆首、手势等等。教师的一个眼神、一个动作都有可能对学生产生影响。通过眼神，教师可以达到与学生进行情感交流的冃的，如提醒学生集中注意力、