浅谈在信息课堂上如何激发学生的学习兴趣

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1、浅谈在信息课堂上如何激发学生的学习兴趣　　著名教育家皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量……因而，使它看起来容易做，而且减少疲劳，兴趣是最好的老师，是推动人们去寻找知识、探索真理的一种精神力量”。信息技术课向来都是受学生欢迎的一门课，而且大部分学生都能够认真对待这一门课，但也有部分学生会在课堂上上网玩游戏、QQ聊天等。那么，如何在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由玩游戏、上QQ变为喜学、乐学，激活和加速学生的认知活动，促使学生积极主动的参与探究活动呢？　　一、建立和谐的师生关系，激发学习兴趣。　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理

2、解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，是上好一堂课的基础。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知愿望。教师用热爱与尊重学生的行为，去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围，这种良好的师生关系能使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。今年秋季三年级从内地转来了一个学生，由于家里原来住在农村，还未见过电脑，见到电脑就不知道怎么用，而其它同学大部分从幼儿园就开始接触电脑，至少也有从一年级就接触电脑的。刚开始我也不知道他不会电脑，

3、因为我也是刚刚接手这个班级。当我告诉他点击“开始”按钮可以打开“程序”时，他竟然真的用手指去点击屏幕上的“开始”按钮。可是我没有笑话他，而是耐心地帮他去解释。后来，他还报名参加了我的电子报刊制作兴趣班，有了很大的进步。　　二、运用多种教学方法，激发学习兴趣。　　赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”课堂教学，注重“一法为主，多法配合，优化组合”的原则，教师用灵活多样，富有启发性的教学方法，千方百计创造情境、创造机会引起学生的求知欲，为发展学生思维提供条件。比如在教学“Word的复制与粘贴”这一节课中，先与学生交流克隆羊的事，

4、然后自然地引出“复制与贴”这一课题。把课题引出来后，趁机抛出第二个问题：你有几种方法进行复制与粘贴？并允许学生之间互相讨论。这个时候已经引起学生的兴趣了，学生会认真地进行操作，用自己所掌的知识探究新的领域。学生也会因为在这样的探索中掌握很多老师没有讲到的问题。　　三、运用现代化教学手段，激发学习兴趣。　　运用电教媒体辅助教学，是改进教学方法，提高学生整体素质的有效手段，强化了直观教学的作用，调动了学生听觉、视觉参与感知，引发了学生求知的欲望。我校按省一级学校标准，“硬化”了电教设施，同时在软件管理使用上下功夫花力气。我们坚持让“电教设备进教室、电教备课进教室、电教手段进课堂、电教成果

5、进考核”。恰当地运用录音、录像、投影、电脑等教媒体教学，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生的感官，使学生多渠道得信息，激发兴趣，并保持良好记忆，促进积极思考。例如，在教学“初步使用鼠标”这一节时，我便做了一个鼠标的双击时要注意事项的动画，让学生能够一目了然地知道双击时鼠标是不能够移动的，一旦移动就无法进行双击操作了。在上“地震”网络的时候，我先播放了一段地震的片段，然后要求学生从地震的成因、地震的结果以及如何逃生几个方面上网进行资料查找。这样，既调动学生的听觉、视觉，也激发了学生参与了解未知知识的积极性，学生的学习兴也有了明显提高。　　四、启发学生积极地思维，激发学习兴趣。

6、　　学生学习是一个自我构建的过程，因为人的思维是不能代替的，构建者只能是学习者本人。特别是信息技术这门课。因此，教师在课堂教学中，应根据学生的认知水平，创设学生主动探索的氛围，通过学生之间讨论、操作、质疑去探索和发现规律，主动学习。在学习了Word知识后，正好快到圣诞节了，也快到了中国新一年的元旦，我便给学生布置了一个给你的亲人朋友做贺卡的作业，但不提供具体的内容，而是要求学生或合作或独做这个作业，然后便让学生自由发挥进行制作。在整个教学过程中，由学生做整个教学教程，教师讲得少而精，只是通过创设问题和学生自行探求知识的情境，让学生自始至终地参与到知识的形成过程之中，这就真正调动了学生

7、学习的积极性和主动性。　　五、引导学生参与教学全过程，激发学习兴趣。　　学习过程，决不仅是少数学生的思维活动，必须使全体学生积极地参与教学的全过程，主泛地调动学生学习积极性。在教学中，以教材为主源，实实在在地让学生读一读、想一想、听一听、问一问、议一议、讲一讲、做一做，让整个课堂活起来，让全体学生动起来，在教师的组织下，全身心地投入到各种学习活动，完整地经历学习知识的全过程。　　六、使学生品尝到成功的喜悦，激发学习兴趣。　　“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量