激发小学生的英语学习兴趣

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1、激发小学生的英语学习兴趣（渠县定远乡中心学校渠县635200）如何在实际教学中让学牛轻松的体验学习带来的乐趣，是我们英语教师非常关注的地方。学生的学习兴趣，是在学习的过程中，由于经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐渐形成了一种比较稳定的学习动机和求知欲望。因此要在教学中为学牛积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，从而激发学牛学习的兴趣，提高学习的效果，怎样激发小学生的英语学习兴趣呢？。营造氛围。轻松愉快的学习氛围能使学牛以愉快的心境学习、思考并获得知识，而营造轻松愉快的学习氛围有助于培养学牛的学习兴趣。师牛关系育•接制约着学牛的情感和意志，影响着他们的

2、认知活动。例如，学生喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就显得活跃。而学生如对教师不喜欢、不信任，就会对之所教的课程产生厌学情绪。这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，真诚地投入教学，利用自己的经验和阅历，及时地为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起学牛的共鸣，使师牛关系更加和谐融洽。从而使学牛感到学英语是一件快乐的事情。以情激情。“亲其师，才能信其道。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基也说：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓

3、舞、激励，并愉快地接受教诲。因此，不管是在课内，还是在课外，我都无微不至地关怀每一位学牛,经常积极地与他们做情感上的交流。笑容与幽默是我每天都送给学牛的礼物。上课时，我以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学牛面前。教学过程，我注意观察没一位学生的表情与作；我经常在学牛之间来回走动；我给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜我的奖励；“GOOD”与翘起大拇指是我打开学生心灵的钥匙。教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是快乐、有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。小学生好活动，好表现，希望得到教师的

4、注意与表扬的心理需要，在英语课上得到了满足。他们对英语产生了浓厚的兴趣。变换媒体。在课堂教学中，单一的教学媒体容易引起学生疲劳和注意力分散，教学频率也容易受到影响。因此，教师根据需要适当变换教学媒体，通过图表、实物、幻灯、影视、电脑等多种媒体的交互使用，充分调动学生的各种感官去获取信息，不仅可以有效调控学生的注意力，加强学生对知识的感知度，而且有利于学生对知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化。训练口语。学生学英语不仅需要大量的课堂操练和课外实践。小学生往往在上英语课吋才开口讲英语，在课外学生缺乏主动说英语的机会。一般的日常生活用语能够在小学生交往中得

5、到普遍的交流，增强记忆，并逐渐养成讲简单英语的习惯。小学生在学习和玩耍过程中吋不吋地用英语进行交流，这样促进了同学之间的对英语的学习兴趣。日积月累，小学生通过这种方式得到了口语训练，加强了记忆。而且，只要一个同学学习了一个句型或一个口语，其他同学也能陆续的掌握。培养语感。语感是人们直觉地感受和领悟语言的一种能力，是英语学习和使用的核心，语感强的人理解强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。从心理上说，当一个人说话吋，他首先受一种动机的支配，产生说的念头一一想说，随之他便将注意力主要集中在想说的内容上一一说什么，然后再

6、将想说的内容与言语的表达形式相联系一一怎样说。根据这一特性，在小学英语教学中，教师在教学中应提供大量的语言材料，让学生模仿，而模仿力是预感训练中一种十分重要的基本能力。让学生多唱英语歌曲、童谣，这些都是学生模仿的好素材。通过童谣，学生可以巩固学过的单词、句子，接受新内容，对英语有初步的理解和判断，同时也学会了自然优美的语咅、语调，学会欣赏语言的韵律美；另外，朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。感受成功。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨情绪力理，它可以促进儿童好好学习的愿望。”可见，充

7、分发挥学生获得“成功”的心理优势，帮助学生发现的成绩是激发学生内部动机的有效措施。每个学生兴趣爱好各不相同，但如果教师能找到学生英语学习中某个方面的突破口，因势利导，激发成功动机，会带来英语学习的全面突破。比如说,我班中有几位同学极富文艺才能，但英语成绩较差，甚至不能流利的说几句英语,于是，我有意安排他们到讲台前表演小品，文艺才能往往促进了表演的成功，从而使他们对英语学习有了信心，产生浓厚的兴趣。原来怕学英语的学生天天利用录音自学，不愿开口的学生开始向老师和同学求教口语……随之而来的更是课堂上静心听讲，认真模仿、积极操练，因此在一系列的教学活动中，他们也尝到了

8、成功的甜头，感受到成功后的几大快乐，学