激发小学生英语学习的兴趣

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1、激发小学生英语学习的兴趣张耀武陕西省延安市延安实验小学717500摘要：兴趣是最好的老师，它是人对事物特殊认识的倾向，是人们获得知识、形成技能、开发智力的动力。木文着重介绍了几种激发小学生英语学习兴趣的方法。关键词：激发小学牛兴趣英语教师，特别是小学英语教师要善于把握小学牛的心理特点，结合所授课程的实际，在教学中很好地点拨、诱导、启发、激励，使学生的智力得到开发，最大限度地调动学生学习的积极性。这一点对于刚学母语不久，乂缺乏认识取向的小学牛来说至关重要。因此，兴趣是小学生学习英语之源，也是掌握运用英语之木。针对小学而言，英

2、语是一门新的科目，在目前乂缺少语言环境，对抽象能力较弱的小学牛来说具有一定的难度。这就需要我们优化英语课堂教学，激发学牛学习英语的兴趣。一、课内外相结合，寓训练于娱乐小学牛刚开始接触英语的时候，充满了好奇心和新鲜感，学起英语来特别带劲，可是时间长了，要记要背要写的内容多了，便会觉得枯燥无聊。小学生对儿歌、游戏、唱歌等感兴趣，因此在课堂教学中应经常有意识地穿插一些教学游戏，帮助学牛巩固所学语言知识。常用的游戏有：1.记字母顺序。参加游戏的人围坐一圈，一人当主持人站在中间。主持人把球滚出去，接着说出一个字母，球滚到谁的面前，谁

3、就接住，立刻按字母顺序说出这个字母紧挨的那个字母，然后把球抛回给主持人。主持人可以任意说一到三个字母，接球人要注意听清，说错的学牛要当场表演一个节目。2.单词接龙。参加游戏的人分成两组，甲组先派第一个人说一个单词,然后乙组也派第一个人出来，接下去说一个单词，他必须与甲组所说的词是一类事物。接下来又轮到甲组派第二个人出来说一个词，说单词的要求同上……两组轮流依次派人出场说词，要求前面说过的词不可重复，说不出的一方为失败。3.传话比赛。每列为一组参加比赛，人数相等，教师用低声对每列的第一个人说一个单词或句子，然后要他们分别在自

4、己队伍里一个一个传下去，传话要同吋开始，声音要轻，让第三人听见为犯规，传得快、准而且最守纪律者为优胜。运用游戏既能提高单词复现率，减少单词的遗忘率，又能培养学生的听说能力。二、以直观的教具、实物激发兴趣小学生的思维以直观形象为主，直观演示法能使学生感到生动有趣，又有助于他们理解和掌握所学知识。最直观的教具之实物，能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。现在所用的教材中很多动物的名字需要记住，在教学中要让学生仔细听，认真看实物和头饰，在观察活动中引出句型。如教动物单词(Animals),让学生先戴上头饰，说出自己头饰的名字，

5、再用“Whatisit?”让学生说“lt’s"来回答自己的头饰的名字，让学生全面感知后快速记住这些单词。同时可让学生把家中的动物玩具带进课堂，学生看过或亲自接触过某些与词义有关的实物，便能较快地理解和记住。加以指导一些“开火车”等对话练习，课上欢声笑语，学生兴趣盎然。可利用多媒体进行教学。多媒体技术，不仅可以显示栩栩如生的动态画面，播放意境优美的乐曲，还可以随吋调出所需的资料，大大丰富了英语课堂教学的内容。异国风俗的学习，通过画面能让学生在有限的时间内毫不费力地理解课文中用语言很难解释清处的内容。它直观、形象、

6、生动地再现了教材的内容,创设出了生动、真实的教学情境。再通过教师的角色表演，把学生带到设定的课文情境中。美丽的画面以及生动的人物形象，令人赏心悦目，令学生有种如临其境的感受，从而极大地激发了学生的学习兴趣。在小学英语课堂教学中，教师也可用图片、简笔画、投影仪等教具导入新课。小学生活泼好动，有意注意持续的吋间较短，而直观的教具有较强的刺激性，易于激发学生的兴趣，使其对新学知识印象深刻。三、改进教学方法，提高英语兴趣教师应改变教学观念，合理地选择教学策略和方法，在教学中适当地引入新的教学方式，使课堂教学更加丰富多彩，实现促进学

7、生全面发展的目的。无论何种教学手段，如果只是千篇一律的重复，学生也会厌烦，只有运用多种感官参与听、说、读、写活动，诸如两人操练、多人角色表演、小游戏、唱歌等多种活动，才能长久地吸引学生。要在课堂上尽量多地使用英语，使课堂上形成英语学习氛围。总之，小学英语教学的主旨绝不是应试，而是为了培养学生良好的英语学习习惯。当然，小学英语课堂教学还处于探索完善之中，要想让每一个孩子都对英语产生良好的求知兴趣和积极心态，培养他们学习和综合运用语言的能力,还需要我们每一位教师或即将从事教育事业的人们去探索、实践，做到寓教于乐、以趣激学，使教

8、与学真正成为“愉快的艺术”。参考文献⑴郁瑾浅谈小学英语教学中的德育渗透［J］•吉林教育，2010年，02期。⑵陆炀小学英语教学中学生的参与和体验［J］•河南教育（基教版），2010年，01期。⑶刘全花小学英语教学中激励语言的运用卩］・现代教育科学（小学教师），2010年,01期。