激发小学生学习英语兴趣

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1、激发小学生学习英语兴趣　　摘要：小学生学习英语能否成功，在很大程序上取决于他们的兴趣。因此，小学英语教学应当注重激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐于学；而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。教师要通过多种激励的方式，鼓励学生积极参与活动，大胆实践，张扬个性，体验成功，学生有了学习的成就感就有了学习的信心。　　关键词：英语兴趣；张扬个性；营造氛围；多变课堂；鼓励；表扬　　中图分类号：G620文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）03-252-01　　

2、学生是发展、完善中的人，学生只能在个性体验中获得全　　面发展。任何教育，如果离开了学生的个性发展、个性张扬，就不能有效的发挥其作用。学生作为一个具体生动的自我，不仅存在个性的差异，而且存在自我发展、自我完善的内在差异。教育的任务就在于提供给学生适宜个性发展的教学条件和教学环境，发展学生个性差异，发挥学生主体精神，发掘学生的特长潜力，针对不同学生的禀性、天性、爱好、实施因材施教、因人施教。为学生提供了展示个人才华的舞台，使学生在参与中提高自己的能力，得到成功感和愉悦感，提高学习兴趣，　　获得个性的发展

3、，体现自己的价值。　　古代教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之4　　者，因此，要让孩子喜欢英语，并获得个性的发展，关键是培养孩子的学习兴趣。以下是我教学的一些浅见：　　一、营造情感化的空间，创设轻松愉快的环?　　孩子们步入教室，首先听到的是轻松优美的音乐，看到的　　是老师充满关心理解尊重的目光，以及教室黑板上五彩斑斓的英文：“Icando”，情感化的教室为学生营造了一种轻松愉快的学习氛围，教室四周贴上一些关于商店的图画，这些图画为我们增加了丰富的“辅助”，一节其乐融融的英语课开始了。　　首

4、先，我告诉同学们，老师已准备好了你们喜欢吃的水果，　　今天我们去“商店”购物，谁能准确流利地用英语进行购物，老师就把准备好的水果奖励给谁。Whogoshoppingwithme？（谁和我一起购物），学生们个个兴趣盎然，表现得非常出色。一对一的角色扮演，情趣共济，情景交融，以愉悦的学习促成学习的愉悦，既锻炼了孩子们的交际能力，又提高了孩子的会话水平。　　二、多变的课堂教学方式-使学生爱学　　1、唱一唱，说一说。唱一唱拍唱英文歌曲，在每一节　　课的开始，我总安排一些节奏感比较强的音乐，例如“Let’sc

5、hant”可以使学生的注意力很快集中到课堂上来，有利于新课的进行“说一说”包括方式比较多，比如在字母教学中，我把字母和字母所在的单词编成儿歌，一边击掌，一边说唱，并加以动作。如Aa，Aa，anapple；BbBbabook；CcCcacat；DdDdadoor，……说唱练习，朗朗上口。学起来，容易又有趣。　　2、听一听，做一做，如Listenandpoint，Listenand4　　Repeat，ListenandNumber，Listenandcolour，Listenanddraw等等，学生在不

6、同的情景中，积极愉快地完成每个动作，指令，调动各种感官与英语学习，提高听力。　　3、玩一玩，赛一赛，在小学英语课堂中，应以游戏为　　主，单词接龙游戏就非常有趣，一个人随便说一个单词，接下去的人以这个词的最后一个字母为首字说母出另一个单词，比如tiger-rose-ear-rice把学生分成几组，各小组进行比赛，看吧，真是八仙过海，各显神通。此游戏，后进生也积极参与，很好地培养了学生的团结协作精神。　　4、“Story”，为孩子插上了想象的翅膀，每一节课的结　　束，我总会给孩子们讲一些非常有趣的故事，

7、这些故事的内容通常用英语合并来表达，例如FOX（狐狸）吃不到grapes（葡萄）为什麽总会说sourgrapes？（酸葡萄）呢？这些故事为孩子们插上了想象的翅膀，丰富了孩子的内心世界，正如爱因斯坦所说的，想象比知识更重要。　　三、多鼓励，多表扬，让孩子享受到成功的喜悦　　小学生在学习新的语言时，往往需要极大的鼓励和帮助，　　他们需要老师的赞扬和认可，而不是不断的纠正错误。当他们有了新的进步时，要及时为他们鼓掌加油。如，在遇到特内向的学生的时候，读英语对他来说是一件困难的事，在回答问题时，我总是让他回

8、答一些较浅显的问题，当他回答正确时，我马上对他说：“今天你有了新的进步，我相信，你一定能行”。同样他也能享受成功的喜悦。及时的表扬和鼓励，能提高孩子学英语的兴趣，给孩子成功感，增强了孩子学英语的动力。4　　四、拓展延伸，巩固学习兴趣　　小学生对英语的学习，仅仅用课上时间是不够的，教会他　　们用眼睛去观察，用手去操作，用肢体去表达。比如：我们在刚刚接触英文字母时，告诉他们有些字母是一些事物的标志，让我们找一找，看谁发现的多，结果收获可真不少，孩子们争先恐后地说出许多字母