减轻小学生课业负担的有效途径

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1、减轻小学生课业负担的有效途径张红娟辽宁省北票市宝国老镇中心小学122100一、提高课堂效率是减轻学牛过重负担的主要途径教师高水平的教育教学知识是提高课堂效率的强大后盾。所以教师要多方面掌握高水平的教育教学知识。经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；参加群众性的教研活动，从中吸取精华，抛弄陈旧落后的教学方法，借鉴成功新颖的教学方法；在实践教学活动中，要走特色之路,根据自己的学牛特点，结合自己教学实践，设计出新颖、富有活力的教案。教师教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是提高课堂效率的基木保证。我认为精心设计高质量的教案应达到以下目的：重点要

2、让学牛牢牢掌握，难点要让学牛彻底解决。教师高超的教学艺术是提高课堂效率的关键。要真正地减轻学牛过重负担,其关键是课要上得好。一堂苍白毫无牛气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。所以课上得不好，使学牛学得劳累吃力，木身来讲就是加重了学牛的负担。所以每个教师都应该追求高效的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。二、布置开放性作业，提高学牛学习的兴趣和能力是减负的有效途径1.自主设计，相互交换。只有学生自己喜欢做的事，他们才会以积极的心态去认真做好。赞可夫也曾指出：“让学生们自己提出目标,拟定行动计划，可以产生一种强有力的

3、动机，使他们去克服完成既定任务的道路上所遇到的困难。”鉴于此，我把家庭作业设计的自主权交给学牛，让他们或独立，或以小组为单位设计作业题型，轮流布置家庭作业，或让每个学生同时设计作业，再互相交换着做。让学牛创新思维和创新能力得到培养。2.尊重差异，分层设计。学牛之间存在个体差异，接受同样的知识自然有快有慢。有差异的学牛做无差异的作业，势必会造成有的学牛“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。承认并尊重这种差异，是主体性学习的一个重要特点。作业的设计和布置可以一改过去的命令式、强调式，针对学生的差异,从实际出发,既满足优生的求知欲望，又兼顾各个层次学生的接受能力。因此，要提倡家庭作业设计

4、的层次性和梯级性，因材施教，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习的主动性。1.开放视野，收集调查。开放的社会要求提高学生发现和吸收新信息的能力，搜集资料和处理信息的能力。我在布置家庭作业时，就重视这方面能力的培养，布置一些收集信息类的作业。三、严格控制学生学习吋间，保证学生生动活泼发展是减负的重要途径要使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展，除了正常的课堂教学以外，还必须开展多种形式、生动活泼、适应儿童年龄特点的课外活动。为了让学生有吋间参加课外活动，让他们生动活泼地发展，教师应该坚持做到：上课不拖堂，不随意调课或占用其他学科课，不加班加点补课、上课，不占用学生课外活动吋间，严格控

5、制学生学习吋间。可以组织开展书法、绘画、合唱团、舞蹈队、航模、科技、鼓乐、乐器、田径、足球、乒乓球、游泳、故事等多种兴趣小组，让学生根据自己的爱好与特长选择自己喜爱的兴趣小组参加活动。寒、暑假，应该杜绝搞补习班，组织丰富多彩的冬令营、夏令营活动。组织学生参观工厂，到军营军训，到野外野炊、爬山、游泳、远足训练等，让学生在各种活动中开阔视野，丰富知识，增添学问，增长才干，发挥特长，发展个性，生动活泼地发展。四、家长观念的改变，积极理解和配合教师减负工作进行也是减负的重要保证家庭是孩子成长的主要环境，越来越多的研究表明，除了知识的传授，家庭对孩子各方面的影响都超过学校，而且起重要作用。“

6、望子成龙，望女成凤”是当今家长的普遍心理。然而过高的期望和过分的关心导致了子女心理压力过重。调查资料表明，有的小学生感到读书有压力，压力主要来自家庭。这种压力有直接来自父母外显性的，有的父母硬性规定孩子考试的分数，如达不到要求则棍棒相加、责骂、讽刺等；也有的是隐性的负担，一旦学生成绩下降，父母虽嘴上不说，但对孩子的热情明显减弱，脸上愁云密布，家庭气氛沉闷。这些不恰当的教育方式与行为使学习成为学生的苦差事，由此加重了学生失败、挫折、无助等消极的心理体验和心理负担。针对家长存在的这种教育观和教育方式，教师应该利用家长学校及《家长报》等阵地，通过家访、联系卡等多种形式向家长宣传心理健康教

7、育知识，讲解学生身心发展的特点，开展“减负的教育观”讨论。并在实际工作中不断利用典型案例向家长灌输新时期人才观、教育观，给家长提出合理的教育建议：尽力了解学生的心理特点和他们的志向、兴趣、能力，根据学生的特点给予适当的期望；尊重理解孩子，彼此把意见沟通好，建立一个和谐而民主的家庭；和孩子共同制定目标，鼓励孩子一个一个地实现，对孩子多进行正面强化，减少严厉的惩罚措施；和学校沟通好，密切配合，共同提高。家长的观念改变了，减负工作就有保证了。减轻小学生课业负担是一项系统工程