2014苏教版五上数学第八单元表格式教案

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1、2014苏教版五年级数学上册第八单元第3、4教时教案课　　题化简含有字母的式子课时第3课时总第课时教学内容P102-104例6、练一练、“练习十八”第9--11题、思考题等。教学目标1、让学生经历化简的探索过程，会化简这样的式子；2、让学生学会表达一些数量关系并在化简的过程中加深对这些数量关系的理解；3、让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，提高学习数学的兴趣。教学重、难点1、理解用含有字母的式子表示数量关系；2、会化简形如“ax±bx”的式子。教学准备教学挂图、Ppt课件等。教　学　过　程教学环节教学内容及教师活

2、动预设学生活动二次备课一、复习旧知，导入新课。1、板书：120加a的3倍老师读，注意停顿：（1）120加  a的3倍，列式：120＋3a（2）120加a  的3倍，列式：（120＋3）a2、指名回答：同样的题，不同的读法，表示的意思也是不一样的；列出的算式也是不一样的。所以有时题目后会多一个问题：和是多少？问：现在应该选哪个算式？为什么？独立思考；指名口答。小组交流，汇报。二、自主探索，获取新知。一、教学例61、出示例6情景图；2、根据图意，提出问题；3、独立写出公式：s＝ah÷24、说说上面的式子表示什么？5、把数

3、值代人公式计算；6、分组交流；集体订正。二、你能将4a－3a化简吗？1、指出：在有相同字母的加减法中，应该先化简，就是只把字母前面的数字相加减，字母不变。2、指名化简4a－3a=1a，通常写成a三、教学“练一练”1、练习第1小题：（1）指名填表；（2）交流、订正；2、练习第2小题：（1）弄清题意；（2）用字母表示式子；独立思考，分组交流。指名回答。小组交流，汇报。小组讨论、集体反馈。（3）分组交流。3、练习第3小题：（1）写出长方形周长公式；（2）把数值代人公式计算。4、练习第4小题：（1）写出等腰三角形周长公式；（

4、2）把数值代人公式计算。独立思考，指名回答；说说：你是怎么想的？三、巩固练习，拓展提高。1、完成“练习十八”第9题（1）学生独立填空；（2）集体反馈。2、完成“练习十八”第10题（1）学生独立完成；（2）说说可以列出几种不同的式子表示明明家到冬冬家的总路程。化简后这几种式子有什么内在联系。3、完成“练习十八”第11题（1）学生自主阅读；（2）指名交流。4、教学“思考题”（1）分组讨论；（2）指名回答，订正。同桌说一说。指名交流；独立完成，集体交流。四、课堂总结，点拨学法。1、通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有什么

5、疑问？2、你认为自己在课堂上表现如何？五、作业。1、“想想做做”第2、5题；2、《基础训练》。板书设计化简含有字母的式子120a＋3a＝（120＋3）a4a－3a＝a3x＋2x＝5x教学反思课　　题用字母表示数量关系课时第4课时总第课时教学内容P105例7、“练一练”“练习十九”第1—4小题等。教学目标1、使学生经历化简形如“ax±bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子；2、让学生在用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的水平；3、使学生初步学习用符号语

6、言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。教学重、难点1、会化简含有字母的式子；2、理解数量关系。教学准备Ppt课件、教学挂图等。教　学　过　程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课一、自主探索，学习新知。一、教学例71、出示例7情景图；2、指名读题，弄清题意；3、引导学生思考：小华用小棒摆了a个三角形，小芳用小棒摆了a个正方形。4、你能提出什么问题？5、化简含有字母的式子；6、说说化简过程；3a+4a＝(3+4)a＝7a7、3a+4a＝(3+4)a的依据是什么

7、？（1）指名回答；（2）集体订正。二、教学“练一练”1、看图，弄清题意；2、独立填空，组内交流；3、集体订正。指名摆一摆；说一说。思考：这句话你是怎么理解的？二、巩固练习，拓展提高。1、“练习十九”第1小题（1）独立完成，集体交流；（2）思考：谁能说说你的算法和想法？（3）集体订正。2、“练习十九”第2、3小题（1）指名读题，弄清题意；指名板书。说说：你是这么想的？（2）指名填空，集体订正。3、“练习十九”第4、5小题（1）出示课件，弄清题意；（2）看图提出问题，写出式子；（3）分组交流；集体订正。三、课堂总结、点拨

8、学法。1、这节课学习了哪些知识？2、你还有什么问题要和大家讨论吗？四、作业。1、练习十九第6、7题；2、《基础训练》。板书设计用字母表示数量关系3a＋4a＝(3＋4)a＝7a教学反思