苏教版数学五上第五单元表格式时教案

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1、2014苏教版五年级数学上册第五单元第7、8教时教案(表格式)课　　题小数的积的近似值课时第7课时总第41课时教学内容P66--67例8、例9练习十二等。教学目标1、使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值；2、初步培养学生的合作意识和能力。教学重、难点用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学准备挂图、ppt课件等。教　学　过　程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课一、复习旧知，导入新课。1、计算下面各题。1.51×0.30.82×0.45说说是怎样想的？积的小数部分位数不够怎么办？2、引入。我们已经掌握了小数乘小数的计算方法，今天

2、我们继续学习这方面的内容。3、揭示课题：小数的积的近似值完成填写，集体核对。学生交流。二、自主探索，学习新知。一、教学例81、出示问题：花架占地面积是多少平方米？怎样列式呢？学生口答，板书：0.28×0.28。2、探究方法。（1）这是一道小数乘小数的计算，说说看小数乘小数在计算时按什么的计算来进行？我们来试试看。（2）学生口答计算过程，板书按整数计算的过程：（3）0.28×0.28的积应该是几位小数？出现了什么问题？（4）你是怎样点上小数点的？（5）怎么解决呢？（6）归纳：计算小数乘小数，在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用“0”补足。一、教学例

3、9。1、读题、理解题意。2、怎样列式呢？3、你这样列式的根据是什么？会独立计算吗？4、积是几位小数？怎样保留两位小数呢？要注意什么？5、归纳方法。独立完成计算，展示竖式。学生完成后，适当组织交流。将书上的例题补充完整。在计算中，先要弄清楚保留几位小数，再按要求用“四舍五入”法保留积的近似值。6、完成练一练。指名板演。第（1）小题中每题的得数有几位小数？要求得数保留几位小数？应看哪一位？第（2）小题有什么要求呢？集体讲评。独立完成。三、巩固练习，拓展提高。1、完成练习十二第4题。展示学生作业，集体评价。2、完成练习十二第5题。怎样求平行四边形的面积呢？

4、估计一下结果是多少？你是怎样估算的？计算一下，看看与你估计的结果是否差不多？3、完成练习十二第8题。读题、理解题意。说说自己的解题思路。独立完成计算，并汇报。四、课堂总结，点拨学法。1、通过学习，你有哪些收获？2、对你自己今天的表现如何评价？五、作业。1、P67第6、7题；2、p67—68第9、10题。板书设计小数的积的近似值3.18×1.6≈5.09（万元）3.18×1.619083185.088答：去年他家大约收入5.09万元。教学反思课　　题小数乘法练习课课时第8课时总第42课时教学内容P68第13-18题。教学目标1、通过练习，使学生进一步掌

5、握小数乘小数的计算方法；2、会运用运算律使计算简便，能熟练正确地进行计算；2、使学生在练习中体会小数乘小数计算中存在的一些有趣的规律；4、提高学生的估算能力，激发学生兴趣。教学重、难点1、使学生进一步掌握小数乘小数的计算方法；1、会运用运算律使计算简便，能熟练正确地进行计算。教学准备口算题卡、部分习题课件。教　学　过　程教学环节教学内容及教师活动预设学生活动二次备课一、综合练习，提高能力。1、完成练习十二第13题。（1）运用计算器进行计算；（2）说说你是怎样计算的。2、完成练习十二第14题。（1）独立完成计算。（2）每题的积与第一个因数比较，是大一些

6、还是小一些？为什么每组中第一题的积都比第一个因数大？为什么每组中第二题的积都与第二个因数相等？3、完成练习十二第15题。根据刚才发现的规律，你能说说每次乘的积比第一个因数大还是小？独立完成计算并检验是否正确。4、完成你是怎么想的？5、补充题。观察一下，哪几题可以简便计算？需要应用什么运算律？10.4－9.6×0.5不能运用运算律简便计算，应该先算哪一步呢？你认为运算顺序与整数四则混合运算顺序相同吗？指出：小数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同。说说：你有什么发现？看看每组中第三题的积你有什么发现？学生口答。独立完成填写。二、提高训练1、完成练

7、习十二第16题。（1）出示题目，弄清题意；（2）从题中你了解到哪些信息？怎样列式呢？（3）每一步求的是什么？计算中可以简便计算吗？2、用简便方法计算下面各题。（1）3.6×7.25＋0.36×27.5（2）0.68×86.3－5.8×8.633、完成练习十二第17--18题。（1）指名读题；（2）分析题意，说说怎样列式；（3）交流、反馈。独立计算；指名板书。三、课堂小结1、这节课，你发现了什么规律？2、觉得自己掌握得如何？四、布置作业1、练习十二第15题；2、《基础训练》。板书设计小数乘法练习课4.9×1.015.8×1.23.15×1.44.9×1

8、5.8×13.15×14.9×0.995.8×0.83.15×0.6教学反思