语文人教版三年级下册想别人没想到的 .《想别人没想到的》

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1、课题12*想别人没想到的课型略读单元主题怎样看问题，怎样想问题课时1课时设计人李清华指导教师吴会贞审批人吴会贞目标确定的依据1、课标相关要求：新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式。为此，在教学设计中我注重发挥学生的自主性，利用多媒体课件引导学生围绕主要问题自主探究。在探究过程中引导学生感悟语言，学习朗读、表达，提供大量的阅读材料引导学生在默读中边读边想，练习说、写。在抓好语文基础的同时培养学生的创新能力。2、教材分析：本文讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。课文的题目揭示了这篇文章的中

2、心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。3、学情分析：三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。学生初步掌握了默读方法，能边读边想抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。学习目标1．借助拼音和字典认识、理解生字词，正确、流利地朗读课文。2.在默读和朗读学文的基础上，会用自己的话说说课文的主要内容和小徒弟的画好在哪里。3.在深入学文的基础上，能联系生活实际思考问题，说说自己做过哪些具有创新精神的事情，产生“想别人没想到的”创新意识。学习重

3、点理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。学习难点理解画师最后说的那段话评价任务1、针对学习目标1，课堂上通过教师检查读词语，读文章的方式进行了解和指导，使90%的学生达到读准字音、读通句子。2、针对学习目标2，通过课堂观察、学生交流、教师点拨等方式进行检测，使85%的学生会用自己的话说出课文的主要内容和小徒弟的画好在哪里。3、针对学习目标3，通过课堂上讨论交流，拓展阅读那些有独特思想的名人的故事等方式进行检测，使80%的学生能联系生活实际思考问题，说说自己做过哪些具有创新精神的事情，产生“想别人没想到的”创新意识。学前准备教学课件；收集那些有独特思想的名人故事导学过程一、故事激趣，导

4、入课文1、宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？（板书课题。）1、读了课题后，你想知道些什么呢？【评价要点：感觉到绘画的巧妙】【121简约课堂的体现：问题质疑，激起学生学习的兴趣和信心。】二、自由

5、读文、整体感知过渡语：好一个想别人没想到的，现在我们也来读别人没读到的，说别人没说到的。请同学们按要求自由读课文。（出示读书要求：1、注意读准字音，读通课文。2、想想课文讲了一件什么事？）1、检查预习情况。谁能读准下面的词语？召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)起伏(fú)若(ruò)隐若现恰(qià)好【评价要点：能够准确认读生字词，落实目标1。】【121简约课堂的体现：检查预习情况，鼓励大家更好地去自主预习课文。】2、大家会默读课文吗？该如何概括课文的主要内容呢？（给学生充分的思考交流时间）3、请同学们默读本文，思考：课文讲了一件什么事？（鼓励学生用自己的话来归

6、纳，老师板书：考试谁画得多）【评价要点：进一步巩固默读，落实目标2。。】【121简约课堂的体现：再次训练默读和概括课文主要内容的方法，再用这些方法概括本文的主要内容，降低学习难度。】三、随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考查徒弟们的画画水平，结果怎样呢？课文哪一句是写结果的？2、出示句子：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。这是为什么呢？请在文中用“——”划出答案。3、根据问题研读课文。师相机板书（密密麻麻、许许多多、一只……另一只）（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要怎么读？（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出“多”？（3）、三徒弟画了什么

7、?读一读画的内容4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处　　（课件出示三幅画）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？师：这三幅画中，你认为哪一幅图画得妙呢？请在小组内讨论（四人小组讨论，后交流）5、画师是怎么评画的呢？（出示画师的话）⑴读一读画师的话⑵理解“若隐若现”出示：“若”的意思①要是②你　③好像应选择哪一种？连起来说意思。⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？6、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？　　大徒弟和二徒弟明白了没有？你从