《沉香救母（一）》教学设计3

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1、《沉香救母（一）》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一……就·……”的句式。3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。教学重难点：1、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。2、学会本课的生字词，并能正确地书写。教学准备：课件、生字、卡片。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、师生交流，揭示课题1、小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打

2、个招呼吧！2、关于沉香，你知道些什么？（学生交流沉香的故事）沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题）3、指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。二、初读课文，检查字词1、自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。2、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导。3、检查自读情况。4、读了这个故事，你知道孟郊为什么会写这首诗吗？5、这个故事的名字就叫《母亲的恩情》。（板书课题，指导朗读）过渡：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，所以在他50岁那年写下了《游子吟》。老师范读

3、古诗。①以小组为单位用自定的方式朗读读课文。（分段读，分角色读等）②师生评议，相机检查、巩固生词的读音：美丽善良心狠手辣腰酸背疼盛夏酷暑叹了口气含着眼泪增添力量习武练功对付得了恨不得寒冬腊月起早贪黑（提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音）三、学习生字，指导书写1、出示生字卡片：叹、含、泪。2、扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。3、尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。4、交流：说说你用什么好办法记住这三个字？（教师及时肯定学生合理的记忆方法：偏旁加熟字；熟字换偏旁等）5、课堂作业：描红、临写生字。第二课时一、复习检查，导入新课1、

4、（出示小黑板）比一比，再组词。又（）今（）目（）叹（）含（）泪（）通过比较，你发现了什么？2、出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“。”（根据课文内容说一说）二、读演结合，体验情感学习课文第一至第三自然段。1、小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？讨论理解：⑴沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。⑵知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。2、以演促读。⑴同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。⑵请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。相机出示句子：①沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真

5、情。“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？②沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？③“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个８岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？（尝试练读，个别读）⑶还有哪位同学也想来试试？（师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？）⑷齐读第一至第三自然段。3、教师小结：８岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？三、教学生字，指导书写1、出

6、示生字：良、恨、狠，自由练读，读准字音，你能发现什么？2、集体交流，教师相机归纳范写。3、学生描红，临写，教师巡视指导。把三个形近字放在一起，让学生通过比较来学习，可以帮助辨认、识记。第三课时一、复习导入1、出示词卡片：美丽善良、心狠手辣。（要求学生读准字音）2、你能用其中的一个词来说一句话吗？（学生练习选词说话）谁能把这两个词放在一起说一两句话。（对说话不连贯的学生适当指导。）3、过渡：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，却被心狠的二郎神压在了华山脚下，沉香怎样才能救出自己的母亲？（板书：刻苦练功）二、精读课文1、轻读第四自然段。边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词

7、句特别让你感动？请做上记号。2、讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。3、根据学生的回答相机出示句子：①不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？沉香是如何度过的呢？（想象练说）指导朗读这句话。②有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。读词“浑身”。换词理解，就是“全身”。沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出“一……就……”）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？师提供句例：爸爸

8、一看到电视