语文人教版三年级下册19 七颗钻石(教学设计)

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1、19七颗钻石（教学设计）兰州市西固区福利路第三小学孙芳莉一、教学目标1.认识8个生字，会写15个生字，能够正确读写并理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、唾沫”等词语。2.指导学生有感情地朗读课文。3.引导学生了解水罐先后发生了哪些变化，并体会从水罐的一次次变化中，使学生体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。4.使学生懂得关心别人，用爱心对待生活的道理。二、教学重难点1.正确读写并理解文中的重点词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时一、激

2、趣导入，课题质疑1.同学们，你们见过钻石吗？（教师板书：钻石）今天老师给你们带来了几张世界顶级的钻石图片（出示）你想说什么？（学生说）教师小结：是呀，这些钻石不仅漂亮，而且是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无瑕，象征着高尚，纯洁，永恒。正所谓“钻石恒久远，一颗永流传。”2.今天我们学习的这篇课文就和钻石有关，板书课题。（齐读课题）孩子们，学习一篇课文都是先从课题开始的，读了这个课题后，你的小脑袋瓜里产生了什么问题？(学生质疑课题。)3.师小结：下面让我们带着这些问题一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》，相信课文学完后，这些问题都会迎刃而解

3、。二、初读课文，学习字词1.下面同学们听课文朗读，边听边勾画出你不太理解的字词。（听课文朗读）2.出示词语，让学生学习字词，教师重点指导书写“唾沫”两个字。3.孩子们，把这些字词送到课文中你们还认识吗？边读边思考课文主要讲了一件什么事？（学生说）【学法指导】：孩子们，在概括课文内容的时候，只要说清楚故事发生的时间、地点、人物和事件就可以了。三、了解背景、理清线索1.孩子们，这个故事发生在什么时间，是在什么情况下发生的？学生找出来并出示第一自然段：让学生理解干涸、干枯和焦渴的意思。提醒孩子们用文中的话来理解词语的意思。【学法指导】：通过文中的话来理解词语的意思是一

4、种很好的方法。孩子们，从干涸、干枯、焦渴而死这几个词语中你们能体会到什么？（学生说）体会水在当时的珍贵。2.就是在这种极度缺水的情况下，一天夜里，小姑娘为自己生病的母亲找水喝。下面请同学们默读课文，看看水罐先后发生了几次变化？为什么会发生这样的变化？（合作学习，四人一组讨论交流）学生说，老师板书（空木水罐—装满水—水满的—银的—金的—七颗钻石升上天空、涌出水流）四、再读课文、体悟爱心孩子们，水罐为什么会发生一次又一次的变化呢？你能从文中找出原因并认真读一读吗？第一次变化：学生找出来。出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找

5、不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（学生反复读。）【朗读指导】：小姑娘太累了，就让她睡一会儿吧，读轻点，别吵醒了她。教师小结：正是小姑娘的孝心，使水罐发生了变化，它由一个空水罐变成了一个装满水的水罐，这是多么神奇啊！第二次变化：学生找出来。出示：小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条小狗,一下子绊倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的

6、水是还满满的。理解“喜出望外”孩子们不会理解，教师告诉孩子们答案。【学法指导】：告诉孩子们通过查字典理解词语的意思也是一种很好的方法。第三次变化：学生找出来。出示：小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。【朗读指导】：读出小狗的欢快。孩子，老师听出小狗的欢快了，我仿佛还看到小狗正摇着尾巴感谢小姑娘呢？读了这一部分你想说什么？（小姑娘不仅懂得孝顺自己的母亲，还是一个非常善良有爱心的孩子。）是呀，她的嘴唇都干裂了，她的嗓子也冒烟了，为了能给生病的母亲找水喝，她自己忍着渴，舍不得喝一口，却把水分了一点给小

7、狗喝，小姑娘是何等善良啊！正是小姑娘的善良举动，使水罐发生了更加神奇的变化，水罐变成了银的。第四次变化：学生找出来交流。出示：小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自已喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。【朗读指导】：学生找出来读一读。孩子们，此时的母亲忍受着病痛的折磨，她是多么需要水啊！她已经奄奄一息、有气无力了，所以在读母亲的话时，要读的轻一点，读的慢一点。但是母亲为了把生的希望留给自己的女儿，她没有喝女儿经过千辛万苦找来的水，而是把它又递给了小姑娘。这真是子孝母慈啊，老师被这种子孝母慈的场面深深地打动了，情

8、不自禁地想用诵读来表达此