【教学设计】《只拣儿童多处行》（语文S版）

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1、《只拣儿童多处行》教学设计育华中学付老师◆教材分析《只拣儿童多处行》本课是一篇精读课文，课文描述了一群像春天般充满活力的儿童，表现了儿童活泼可爱的特点，表达了作者喜爱儿童的思想感情。◆教学目标【知识与能力目标】能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情朗读课文。【过程与方法目标】引导学生读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义和好处。【情感态度价值观目标】读懂课文，感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及

2、所寄托的希望。◆教学重难点◆【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文，感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，导入新课1.播放《春天在哪里》歌曲（欣赏春天的画面）2.欣赏完歌曲，我们仿佛看到了一幅热热闹闹的“赶春图”，我们应该去哪里寻找春天？古人云：儿童不解春何处，只拣游人多处行。冰心奶奶却说：“游儿不解春何在，

3、只拣儿童多处行”3.出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。我国当代有一位著名的作家，叫冰心，在她62岁那一年的春天也出去找春天，现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！走进《只拣儿童多处行》。4.板书：只拣儿童多处行5.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字

4、音，读通句子。（1）我会读★聚精会神jù大概gài忸怩niǔní纽扣niǔ蕴藏yùn前额é浑身解数xiè叽叽呱呱guāguā海棠táng荡漾yàng颐和园yí亭畔pàn玉澜堂lán（2）我会写聚匆概梢释额纽旺（3）理解词语蕴藏：蓄积深藏未露。释放：把所含的物质或能量放出来。忸怩：羞愧。浑身解数：所有的本领，全部的权术手腕。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：（一）揭示课题：1.质疑课题：

5、看了课题，你有什么疑问？★“儿童多处”指哪些地方？★“我”为什么要“只拣儿童多处行”？★“只拣儿童多处行”是什么意思？2.资料袋：冰心(1900-1999),原名谢婉莹。现代小说家、散文家、诗人。从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说，作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，在社会上引起了较为强烈的反响。代表作有短诗集《繁星》和《春水》，散文集《寄小读者》等,为文坛瞩目。1926年得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。冰心除创作外，还翻译过一些外国

6、文学作品。3．课文共有几自然段？用序号标出，指名读课文，纠正不足之处。4．默读课文思考：★课文主要写的是什么事？冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠花。一群像春天般充满活力的儿童，表现了儿童活泼可爱的特点，表达了作者喜爱儿童的思想感情。★作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。颐和园门　知春亭畔　湖边　玉澜堂★冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的游览路线呢？游人不知春何在，只拣儿童多处行。（

7、二）梳理课文结构：用自己喜欢的方式读课文，根据文章内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考

8、问题。（一）儿童多处行，寻找春的踪影●颐和园寻春（1）作者路过颐和园，看见了什么，想到了什么？路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。想起两句诗“儿童不解春何在，只拣游人多处去。（2）用自己喜欢的方式朗读1-2自然段，体会最深的是什么？（儿童多）（3）探讨：作者为什么要把“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”改成“儿童不解春何在，只拣儿童多处行”？（儿童太可爱了，被儿童吸引，喜爱儿童）指名朗读这一部分，紧紧扣住