5 的乘法口诀教案

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1、课题：5的乘法口诀教学内容：教材第51页。教学目标：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。3、 培养学生好的习惯和与人合作的意识。教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒、卡片。教学过程：一、创设情境：师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操

2、呢？学生回答，并说明理由。通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀二、自主探究：1、请学生用小棒5根摆一把小伞。2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的？强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。3、填写5连续加5，每次加得的结果。  +5    +5    +5   

3、 +55   （）   （）  （）   （）4、编5的乘法口诀。（1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1（分左右两边板书）因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5 或5×1＝5编成一句口诀：一五得五（2）摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？根据学生回答，板书：2×5＝10 5×2＝10这表示什么意思？（2个5是10）2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地

4、说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。（3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？试编出口诀。（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。交流，完成板书。5、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。三、拓展运用：  1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。一边说：一五得五，一边伸出一只手；一边说：二五一十，一边伸出两只手；一边说：三五十五，一边伸出三只手：……  2、做“做一做”。  先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？  3、答对

5、正确答案，往前跳。   0 5  ？ ？ ？ ？  4、对口令：  一五（）（） （）（）一十   四五（）（）  三五（）（） （）（）二十五  二五（）（）  先师生对，再生生对。  5、猪妈妈找孩子。  小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。6、小猴送信。小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－5、4×5的算式。  问学生用的哪句口诀？  7、开放题：出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分

6、针，说几分钟。  拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？课后小结：