《5的乘法口诀教案》

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1、一、导入新课学生和老师抢答口算题，每个算式中的加数都相同的口算题。2+2+2+2+2+2+2+2=5+5+5+5+5=4+4+4+4+4+4+4=7+7+7+7+7+7=问题1：你们想知道为什么老师算得这么快吗？问题2：大家想知道老师的计算秘诀吗？师：那我们就一起来学习、探索这个奥秘！二、自主探究，学习新知（1）师伸出两只手，让小朋友也伸出两只手师：虽然我们不能象孙悟空那样神通广大，用手拔毫毛就能变出猴子，但在我们的手上却藏着数学里的小秘密，我们能通过我们的小手找到一些乘法口诀的规律，想知道吗？（2）师：一只小手有5根手指，是1个5，你能

2、用乘法算式表示吗？生1:1×5＝5生2:5×1＝5（师板书算式）师：为了今后计算简便，我们把这两个乘法算式编成一句口诀，将每个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面，较小的数放在前面，把积放在后面，1个5还是5，我们就说“一五得五”。板书：一五得五。（3）师请学生伸出两只小手，引导学生提出两只小手一共有几根手指？学生说出两只小手是2个5，相加是10根手指，并写出乘法算式，根据老师刚才介绍的方法试着将“二五一十”这句口诀编出来。（4）师：同学们编得真好！如果想知道三只小手、四只小手、五只小手都有几根手指，应该怎样写乘法算式？根据乘法算式又能编

3、成什么样的口诀？（出示小黑板，每个学习小组一份）手指（只）手指数（根）几个几乘法算式乘法口诀151个55×1＝51×5＝5一五得五2102个55×2＝52×5＝5二五一十345（5）小组分工合作学习，完成报告单的填写。教师在学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。（6）汇报并交流报告单的填写情况。（7）读一读这五句口诀，引导学生发现它们都与5有关，引出新知：5的乘法口诀板书：5的乘法口诀三、唱《我快乐》，活跃气氛小朋友们，今天我们学习了新的知识，知道了计算这些题的奥秘，你们高兴吗？快乐吗？让我们一起来唱一首歌表达我们的快乐。演唱《我

4、快乐》四、探寻规律，记忆口诀1、记口诀师引导学生通过读5句口诀，找规律，同桌之间先互相交流。生1：每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五生2：每句口诀的第二个字都是5生3：得数依次多了5师：对，这是从上往下看生：如果从下往上看，得数依次少5师：太棒了，孩子们，你们从简单的口诀里用心观察出了这么多规律，老师真佩服你们，如果我们现在就记住这5句口诀，能行吗？先自己背一下。2、背口诀（1）顺着背1、单一背2、集体背3、同桌拍手背师：孩子们玩过拍手读儿歌的游戏吗？今天我们来创新一下，同桌之间来玩拍手背口诀的游戏。（2）对口令游戏师：现在我们来

5、做个对口令游戏，老师说前半句，你说后半句。师说：二五（）一五（）四五（）三五（）五五（）五、练习拓展，应用口诀1、摘苹果图（小黑板展示）2×55×15×55×43×51×54×55×35×22、猜口诀师让学生猜老师手里拿的5句口诀，随便拿一张，让学生猜，猜对一句，就贴一句。然后根据口诀写出两道乘法算式。三五十五五五二十五一五得五四五二十二五一十__________________________________________________________________________________________3、（开放题）出示

6、钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。  课后拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？六、课堂总结，以知引情师：小朋友们，你们都是爱学数学的好孩子，老师真喜欢你们，这是老师对你们说的心里话，那亲爱的小朋友们有什么话想给老师和同学们说吗？我想说：这一节课我学会了________________________________,