中心小学视导小结

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1、中心小学视导小结12月1713至290,我校组织了校本视导。本次视导从推门听课、检查备教改等方面对学校的教学管理、教科研管理、质量管理等进行了全面的检查。视导中的亮点有：1、教学常规管理务实。抓实常规教学管理是提高教育教学质量的有力保证。针对本校实际制定了较为切实可行的教学常规管理细则，注重过程管理，加大对“备课、上课、批改、辅导、测试”五大环节的管理力度，强化集体备课关，严把作业设置与批改，严格控制检测的次数，确保检测的质量。一是强化集体研讨，注重二次备课。我校采取了“个人初备一一集体讨论一—个人修改补充”的形式

2、进行二次备课，充分发挥群体智慧，实现了教学资源共二是改革备课用本，突出人性化管理。我校提出“文本备课、书面备课、电子备课相结合，详案与简案相结合”，既减轻了教师的负担，乂避免了千篇一律,机械抄袭现象；使备课更为实用和有效。(2)深化课堂教学改革，提高教育教学质量。教学工作的中心在课堂，课堂是体现教学质量的关键。为此，学校把教学常规管理的着力点放在课堂，认真贯彻上级教学工作会议精神，坚持“合作探究、自主有效”的课堂教学原则，采取推门听、重点听等方式，鼓励教师上示范课、观摩课、研究课、汇报课，多种途径开展听说评活动。深

3、入研讨不同年级、不同课型的教学模式，研究课堂教学策略，扎扎实实地推进课堂教学改革。(3)严把作业设置与批改、质量检测关。利用作业、检测及时检验教学效果，是改进教学措施、优化教学过程，保证教学质量不可缺少的一环。我校严把作业的数量与质量、单元检测的次数与质量关。老师们布置作业适量，并能及时批改。既注重了面向全体，又注重了培优辅差。2、加强教师队伍建设，锻造优良的教师群体。(1)读书学习氛围□益浓厚。我校十分注重引领教师不断学习，积极为教师学习搭建平台，创造条件，多种措施督促教师读书学习，努力让读书成为教师的习惯与精神

4、追求。学校提倡下午放学前半小时读书，要求教师做好读书笔记。定期开展读书笔记检查与交流活动。（2）强化教科研管理，促进教师专业成长。我校能把科研兴校作为学校教育教学工作的主旋律和着力点，始终坚持以教科研统领教学工作的全局，认真探索“问题即课题、过程即教研、解决即成果”的教科研新思路，较好地促进了教师的专业成长。数学上“课堂教学中教与学关系的研究”顺利启动，语文上古诗文诵读活动开展得有声有色。3、注重特色建设，培养学生特长，促进学生素质的全面提高。一是抓实“两语”阅读。学校比较重视“两语”阅读。加强了图书室、阅览室的建

5、设，充实班级图书角，为学生大量阅读，开展好阅读教学奠定了基础。每周各从语文、英语课中抽出一课时作为“两语”阅读的指导、交流。充分利用学生屮午到校后的时间，老师与学生一起“午读”。期末，以各年级组为单位进行课外阅读知识竞赛。二是重视写字教学。我校每天安排20分钟写字课，认真抓好写字教学。每学期定期开展写字教学的验收。全校性的习字活动，成为校园一道美丽的风景。三是关注习惯养成。叶圣陶说“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯”。习惯养成对于人的生命成长至关重要，促使学生从小养成良好的习惯，功在当今，利在未来。我校从学生的

6、学习习惯、卫牛习惯、文明礼仪等方面加强督促与落实，使学生的精神风貌大为改观，形成了较好的校风、学风、班风。在看到不少亮点的同时，我们也发现了许多问题，值得我们研究、思考。1.制度的建立还不够科学、完善。奖惩力度不够，激励性评价体现不好，致使部分教师行为涣散，消极怠工，团队意识不强，工作得过且过。2、教学常规管理粗放。对常规资料检查只重视数量，忽视质量。部分教师备课赶不上进度，存在不备课就上课的现象，（有的称备课都备在书上，但看到的书上只是应付视导的一节课。）由于受师资影响，有的老师要教双班，平行班级的科任老师只有2

7、人，（例如我们低年级的数学）所以所谓的集体备课变成了一句空话。加上有的教师平时听课很少，听后即没有点评、也没有总评，更没有教学反思。所以老教师凭经验教学、年轻教师成长不快成了必然。3、英语师资奇缺、力量薄弱。我校小学英语教师来源多样，有专科专业的、有专科非专业的、师范的、转学科转岗的、还有个别代课老师。这些教师屮有的教学功底不深，有的不了解小学课堂、有的缺乏教学经验，有的语言基础有待提高。并且教师普遍课时量大，很多教师一周二十多节课，且要带多个年级、多个头。每周18节课、20节课的大负荷量的工作也影响了教学质量的进

8、一步提高。课堂教学中教学手段、策略单一，课堂容量小，信息含量低。4、在课题研究方面重视程度还不够，忽视来自一线教师的“问题即课题”的研究。对策：1、进一步完善学校的各项规章制度，向管理要效益。2、加强教研组建设。积极开展扎实、有效的教研活动，通过课前说课、课后论课等形式提升教师的业务能力，促进教师的专业成长。加强对教师的业务指导和督查。学校应该将师徒结对工作