中心小学教学视导汇报材料

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中心小学教学视导汇报材料　　石湖中心小学现有31个教学班，在校学生1484人，教职工65人（高级教师5人，市“333”高层次人才培养对象7人，县“321工程”培养对象5人），拥有品德、综合实践两个市级重点培育学科。学校以“生本导学课堂”教学改革为抓手，释放师生潜能，深入推进课程实施，XX年，学校“生本导学课堂”被评为“连云港市基础教育教学改革创新项目奖”。现根据县教学视导工作要求，作如下汇报。　　一、着眼课程，抓实课堂，深入推进课程实施。　　1.课程实施：规范有序，全面推进。　

2、　学校严格执行课程计划，积极落实“五严”“六严”规定，结合学校实际情况，制定课程实施方案，有序推进课程改革。虽然“小学科”专任教师存在结构性缺编，但基本能够做到所有学科都能够开齐上足。为规范课程的有序实施，学校建立了有效监管机制，定期（不定期）开展学科业务检查及巡课，对存在的问题能够及时给予纠正解决，防止语数外学科过度占用“小学科”教学计划。同时，将“小学科”纳入教师绩效考核评价体系，在制度设计上予以保障落实。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

3、结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学校重视校本课程的研发与实施。“雷锋精神”德育实践校本课程已初见成效，正积极申报“市基础教育教学改革特色项目”。“学习雷锋好榜样”已经成为师生共同的价值追求，“雷锋精神”的主旨内涵也在不断地得到丰富与提升，“雷锋精神”德育实践教育团队被县政府命名为“十佳教学团队”，校本教材《雷锋》、校刊《小雷锋》初具影响力。目前，学校“雷锋精神”德育实践校本课程的实施成果已形成经验材料被推荐到团中央，“雷锋精神”教育已经成为学校一大亮丽的办学特色。　　学校将科技教育与综合实践活动课程整合，研发了科技主题实践活动校本课程，围绕“创新就在身边”

4、这一课程理念，依托综合实践活动课程，积极推进学生科技创新，着力培养学生的创新精神和实践能力，分低中高三个学段编制了校本教材《我爱科学》，力求学生全员参与，实现课程实施的普及性。XX年，学校成功创建为“江苏省科学教育特色校”，在江苏省第26届青少年科技创新大赛中，有三件作品获省一等奖（全市仅12件）。　　2.课堂建设：释放潜能，简约高效狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学校在“3+

5、2”高效课堂建设的基础上，提出了“生本导学课堂”这一教学主张，“生本导学课堂”主要是从学生的学和教师的导的维度来划定的。“生本”：教育不再是仅仅把学生看成学校教育的对象，更应把他们看作学习和发展的主体。“以生为本”就是要“相信学生、解放学生，依靠学生，发展学生”。“导学”：教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在需求，为学生自主、合作、探究性学习提供支撑。教师的主导遵循于“先学后教、以学定教、以学促教、会学不教”。“生本导学课堂”就是把课堂还给学生，释放学生潜能，引领学生自我实践、自我探究、自我发展，给学生真实的成长体验。　　围绕“生本导学课堂”，我们提出了“激趣”“活动”“引导”“

6、练习”“评价”五大操作要领，鼓励教师围绕“生本导学课堂”核心理念积极进行学科化、课型化建模，充分发挥学科团队优势，开展主题教研活动，先行先试，释放师生潜能，改变课堂行为。XX年，我校“生本导学课堂”教学改革被评为“连云港市基础教育教学改革创新项目奖”（全县小学仅两家，另一家为东海实验小学）。徐金枝、赵海燕两位老师的“生本导学”课堂实践在连云港市基础教育教师优秀课评比中双双荣获一等奖。　　　　二、落实常规，紧抓质量，实现教学有效管理。　　1.教学常规：关注过程，狠抓落实狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

7、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　我校严格贯彻落实县教研室学科教学常规要求，分学科组织培训，领会精神，明确要求，确保执行常规不走样。要求学科教师将学科教学要求张贴于备课本封二，便于对照执行。学校定期组织常规检查，重点检查学科教学常规的落实情况，对存在的问题及时予以指出，同时告知对方，下一次检查要重点回头看，看问题是否得到解决，看是否