中小学生补课现象深层思索

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1、中小学生补课现象深层思索摘要：目前在城市中小学生补课现象比较普遍，严重影响青少年身心健康，干扰了学校正常教学秩序，浪费了国家森林资源。究其原因，关键在于应试教育和教育产业化的失误。要解决好中学生补课现象持续蔓延的顽症，必须从根本上切实改革应试教育体制和考评机制，切实改变教育产业化的理念，切实由国家和政府承担起统揽统包国民教育的责任，补课现象蔓延问题即可迎刃而解。关键词：中小学生；补课现象；问题；深层思考中图分类号：G52文献标识码：A文章编号：1009-0118(2013)01-0165-02补课，目前在城市中小学

2、生中是一个比较普遍的现象。据笔者所知，补课始于上个世纪80年代末90年代初，之后逐渐盛行，以致成为当今一个突出的社会问题。过去补课，对象主要限于一些基础比较差的学生，或者是某单项成绩比较差的学生；方式主要是一些主课老师在课余时间进行个别辅导。后来，补课逐渐变味，一是补课对象朝全员化发展。即不管基础如何，大家都去补。据2006年11月21日北方网-今晚报的一篇报道：天津市教育科学研究院近日对本市不同办学规模、不同办学水平的12所学校的1642名学生进行了一项家教情况调查，结果显示，接受家教辅导的中小学生达六成。另据2

3、007年5月30日东北教育网的报道：国家统计局黑龙江调查总队对牡丹江市、双鸭山市和尚志市的11所小学和12所中学调查显示：双鸭山市受访者中，40%小学生利用周二下午、周六、周日等时间补习奥数、英语等；30%的小学生学习口才、书法、乒乓球、舞蹈等特长。牡丹江受访者中，85%的学生参加了校外2种以上的补习班、兴趣班和提高班。又据2010年6月10日新晚报报道：国家统计局哈尔滨调查队在南岗、道里、道外、香坊、平房区300户城市居民家庭中开展了《城市居民家庭子女教育问题》专项调查，结果显示，大部分家长把子女的“双休日”安排

4、得满满的，有64.6%的子女休息时间参加了文化课补习班。补习班的时间主要集中在周六、周日，比例占到92.8%o本人碰到过一位家长，她的孩子学习成绩一直很好,基本上在班上处于前十名，但她还是要给孩子请老师补课，她的观点是，别人补，自己的孩子如果不补就有可能吃亏，特别是还有另一种担心，如果是自己班上老师补课，自己不补的话，就有可能得罪老师。二是补课方式朝全方位发展。有些补课不仅有小升初补课、中考补课和高考补课，有的还面向中小学所有年级的学生补；不仅补语、数、外，而且还包括了其它科目；不仅有老师的个别辅导，而且还有打着“

5、特长班”、“兴趣班”、“提高班”等各种旗号的“补习班”在公开办班办学；不仅寒暑假补，而且包括了双休日和学生晚饭后的时间，一篇来自“福娃国安博客”2009年9月10日刊载的卢转勤、宋国安合写的“浅析中小学学生'补课现象'的成因及对策”文章是这样分析的：“补课”不是一所、十所学校的行为，它是在一般中小学校普遍出现的现象，补课的形式主要是从时间上表现出来。时间分为平时补课、星期六和星期天补课、节假日补课。补课的学校一般是开足马力，三者同时进行。平时补课，就是每天除正常上课以外，延长或增加授课时间，比如：初三学生，每天早自

6、习提前半小时到校，下午增加两节正课，晚自习增加一个半小时，累计起来，一天就增加了四节半课，也就是学生上了一天的课，等于上了一天加一个大上午的课。再加上周日2天、法定节假日和寒暑假补课，这样算来,补课总量约1880节以上，而正常上课实际只有约1400节，补课时间远远超过了正常上课时间。文章得出结论：这是个惊人的数字，是个直接关系到下一代文化教育与身心健康的数字。上述卢转勤、宋国安的分析是否符合事实、问题是否普遍存在？当然值得商榷，但中小学生补课愈演愈烈的现象确实不容忽视，令人担忧。担忧之一是损害了孩子们的身心健康。现

7、在中小学的课程内容，授课时间的安排都比过去多，要求比过去高，多数学生都感到学习紧张，现在再延长学习时间，加大学习量来补课，不少学生已经觉得喘不过气来了，这对正在发育成长阶段的青少年和儿童来说，无异于是对他们生理和心理的摧残。据2012年4月12日恩施体育网上传的一篇'‘我国中小学生的身体健康状况令人担忧"的文章显示，由于中小学生的课业负担过重等原因，没有时间参加体育锻炼，导致近年来中国0-18岁的男孩体质有所下降，其中7-17岁的中国男孩平均身高竟比日本同龄人矮了2.54厘米。还有的报道称,由于课业负担重，一些地方

8、的中小学生睡眠不足六小时的现象相当普遍，睡眠不足造成的危害不言而喻，以造成视力下降为例，一项在牡丹江的调查发现，由于课业繁重、学习压力大以及不注意用眼卫生等原因，在调查的100名学生中，近视率达到62%。笔者曾经带过一些初、高中班，戴眼镜的同学基本占班人数的60%以上，有的班级甚至达到80%以上。试想一下，学生的这种体质状况能不使人担忧吗？更有甚者，课业负担