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《语文人教版四年级下册桂林山水_语文_小学_王丽丽》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《桂林山水》教学设计 一、开头：千万年来，神奇的大自然在缔造着一个又一个伟大的奇迹。我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。今天，我们就去一起去睹它迷人的风采齐读课题。看大屏幕，我们一起欣赏一下桂林的山水，同学们，美吗？看了这些美丽的风景你的心情是怎样的？二、下面就让我们带着高兴愉悦的心情自由读课文，注意：读准字音，读通句子，边读边想，课文抓住了桂林山水的哪些特点来写的？看大屏幕这些1、生字词你们会读吗？师：读了课文,能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美,而桂林的山水敢称
2、天下第一。这桂林山水真的有如此美丽吗?就让我们一块去欣赏一番吧!漓江水 师：请同学们自由朗读课文第二自然段,把最吸引你的地方用笔划出来,多朗读几遍。谁来读一读有关的句子：漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(注意三个“啊”的变调,教师指导朗读)2、从这几句话可以看出漓江水有哪些特点呢?师：板书(静、清、绿)漓江的水是多么的静、多么的清、多么的绿呢？可以利用你的朗读来表现一下。师：谁想第一个读给大家听？生1：读第二自然段师：读得多好啊！谁再读生2：读第二自然段师：你读得真美啊。3、同样是写漓江
3、水的静、清、绿,如果老师把这三句话变一变,看大屏幕咱们比较一下这两个句子 ，找个同学读一下， 同学们看看哪个句子写的好,为什么?(第二个句子里作者运用了排比、比喻这样的修辞手法使句子更生动形象，我们以后在写文章时也学习这种写法。)4、漓江的水就是这么美,我们再来一起读一读。(师指导：这是一个排比句，读时声音由低到高，速度由慢到快，一步一步的由弱到强)齐读桂林的山1、漓江水的“静、清、绿”,美得独特;那桂林的山是否也与众不同呢?让我们一起欣赏一下桂林的山。(同学们读读第三自然段。把你认为美的句子好好读一读。谁来读读有关句子：桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人、像巨象
4、,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中；桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。师：不错，能不能很快地说出桂林的山的特点？生：奇秀险师：桂林的山的特点是：奇秀险（板书）2、同学们，你们看大屏幕，在这一段文字中你有什么发现？有许多的四字词语。师：你知道危峰兀立，怪石嶙峋是什么意思吗？生：危峰兀立：高高的山峰笔直的耸立着，山峰笔直地挺立，感觉很危险的样子，形容山势险峻。怪石嶙峋：奇怪的山石重重叠叠的样子高耸入云的山，谁来读读看，能不能读出山的高险？生：读师：还可以读得再险一点。师：桂林的山奇峰罗列，形态万千
5、，像老人、像巨象、像骆驼，那桂林的山还可以像什么?大屏幕说一说生：像宝塔、像象鼻、像老鹰、像柱子师：同学们，当作者荡漾在漓江上，看到这么奇的山，他不禁赞叹道：读------生：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；师：当作者看到桂林的山如此的秀，他不禁赞叹道：读------生：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；师：当作者看到桂林的山如此的险，他不禁惊叹道：读----生：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。师：同学们，这么美的句子，我们联起来再一次齐读师：读得很有气势师：这样的
6、山围绕着这样的水齐读最后一自然段结尾：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，真是“舟行碧波上，人在画中游” 最后请同学们把课文中自己喜欢的段落背一背，也可以背给同位听
