动物儿歌_语文_小学_王丽霞

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1、人教版小学语文一年级下册识字5动物儿歌《动物儿歌》教学设计王丽霞教学内容:《动物儿歌》是2016年教育部审定的人教一年级下册的一篇课文。教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，正确认读“蜻、蜓”等12个生字；正确书写“运、迷、造”3个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重、难点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察小动物的活动。教学课时：第一课时 一、导入：师：美丽的夏天

2、来了，咱们一起到公园去看看，好吗？出示课件师：你们看，多美啊！请大家仔细看图，你看到了什么？指名答师：有一位作者把这幅美丽的图画编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的——5动物儿歌（板）二、了解动物，识记生字1、师：请同学们打开书，翻到54页，自己读儿歌，如果遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。生练读2、师：现在请几名同学起来读一读（一人一行，找2组）3、师：请同学们再读一遍儿歌，想想儿歌中写了哪几种小动物，把它们的名字用铅笔圈出来。4、师：谁来说说儿歌中讲了几种小动物？他们都是谁？指名答，学生回答时老师在课件中

3、标出动物名字,然后指明读、齐读。5、出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”字，学生读。6、师：请小朋友们仔细观察这些字，你发现了什么？生观察，指名答（这些字都带有“虫”字旁）出示“虫”旁变红的字，师：跟昆虫有关的字，一般都带有虫字旁。再观察，看还发现了什么？（右半部分表示读音）师：如果一个字，其中一部分表示它的意思，另一部分表示它的读音，这样的字我们叫它形声字。板：形声字师：我们再一起读一读这些形声字。三、学文、识字师：请小朋友们再读读儿歌，看看这些小动物都在什么地方干什么？生读1、师：我找一个小朋友说一说，你最喜欢哪种小动物，它

4、在什么地方干什么？2、指名答生说一种就用课件演示一种小动物的活动，并出示句子,理解。重点指导：1）蝴蝶花间捉迷藏理解“捉迷藏”。识记“迷、藏”，“迷”熟字加偏旁或熟字减偏旁；“藏”，编儿歌：一个大臣，身披铠甲，手拿武器，躲在草下边，随时准备消灭敌人。2）蚯蚓土里造宫殿理解“造宫殿”，讲解“宫殿”在这里指什么？3）蚂蚁地上运食粮了解蚂蚁为什么忙着运粮食。识记“食”“粮”：引导学生观察，共同的部件“良”加上不同的偏旁。4）蜘蛛房前结网忙了解蜘蛛结网为了什么？识记“网”：读，师画“网”的演变过程，甲骨文、金文、篆文。文中是

5、什么网？（蜘蛛网）除了蜘蛛网，你还知道什么网？3、师：小朋友们都已经了解了这些小动物的活动，现在请大家再读读儿歌，相信你们一定比刚才读的更棒（出示课件儿歌）生练读后指名读四、学写“迷、造、运”1、学生观察三个字的结构。2、讲走之底的字先写里面，后写走之底。3、师重点指导“造”，生说笔画，师在田字格中板书。4、生在课本上先描后写。五、指导读、背1、师：现在，老师把这首儿歌，变成了一首好听的拍手歌，想学吗？师找一生共同演示（1）拍手师问：什么半空展翅飞？生答：蜻蜓半空展翅飞（2）拍手师问：蜻蜓半空干什么？生答：蜻蜓半空展

6、翅飞同样的方法练习后五句。2、同位俩互相拍手。3、齐背，会背的背，背不过的读。六、拓展1、师：王老师这儿还有几种小动物，你能学着儿歌的句子，说说这几种小动物在什么地方干什么吗？出示图指名答2、学生自己说平时所了解的小动物。师：你们说的真棒，把你们说的写下来也是一首非常好听的儿歌。七、课堂检测1、我会读食物粮食蜻蜓迷人迷路入迷蚂蚁蜘蛛上网球网捉迷藏2、我会连蜘蛛花间展翅飞蚂蚁池中结网忙蜻蜓地上造宫殿蝌蚪半空游得欢蝴蝶房前运食粮蚯蚓土里捉迷藏八、作业师：通过这节课的学习，我们了解了一些小动物的活动，课下小朋友们可以观察其

7、他小动物，搜集有关他们的材料，了解他们的活动，来丰富我们的知识。