数学北师大版二年级下册认识钟表

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1、《认识钟表》教学设计执教者：史小娟教学内容：75页——76页。教学目标：1．进一步认识钟面，体会时与分的实际意义，理解1时=60分。2．会正确认、读、写钟面上的时间（时刻）。教学重点：进一步认识钟面，认、读、写具体的时刻。教学难点：体会并认识时与分之间的关系，正确认读几时刚过与接近几时。教学准备：课件和钟面实物。教学过程：一、复习导入1.一年级我们初步认识了钟表，知道用来表示时间的钟表除了大小、形状不同外（钟表铺群像），表示时间的方式也不同。比如这里的电子钟它是直接用数字和符号相结合的方式来表示具体时刻的，突出中间的那面电子钟，说一说（三部分的意义）。

2、出示淘气上学的图片，淘气几时去上学？怎么看出来的？淘气什么时候上课的？怎么看出来的？2.刚才是根据时钟上时针和分针的位置用数字和文字相结合表示具体的时刻，这是另一种表示方式。这两面钟如果用数字钟表示的话，应该是怎么样的？我们来看看，连线。8时用8:00来表示，8时半的分针指着6，应该表示为8：06还是8：30？为什么？时与分有着怎样的关系，今天我们就要进一步认识钟面，板书课题。二、探究“1时=60分”1.自动钟演示8时——9时，刚出示8时的钟面时，讲明钟面上本来有3根针，这节课我们只研究时针和分针。再演示，时针有什么变化？揭示：时针走一大格是经过1小时

3、。继续观察时针走3大格，5大格，小结出时针走几大格表示经过了几小时。2.自动钟演示8时——8时1分，现在还是8时吗？8时过1分。分针有什么变化？揭示：分针走一小格是经过1分。3.演示：钟面上有（）个大格，每个大格有（）个小格，所有共有（）个小格。4.自动钟演示：分针从8时-8时01分，再继续走2小格8时02分，3小格8时03分，4小格8时04分，5小格8时05分直到一格一格数到8时15分。变成5分5分的数8时20分，8时25分，变到8时32分，8时58分，8时60分就是9时。揭示:分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分；板书分针走几小格是经

4、过了几分。老师说分钟数，学生拨。订正解答问题8时半的钟面应该连接8：30的电子钟表示方式5.自动钟演示12时——1时，刚才我们是分开研究时针和分针的，现在同时关注分针和时针有什么变化？揭示：时针走1大格，分针正好走1圈。板书：1小时=60分。时针走2大格，分针正好走2圈,2时=120分。指着板书小结：刚才我们通过观察大格和小格，动手操作拨动分针和时针，分析比较分针与时针的运动快慢（操作观察、分析比较）（板）知道了1时=60分，时针表示时走大格，分针表示分走小格.我们根据钟面上时针和分针的位置来确定具体时刻是几时几分，现在我们就来试一试，认一认。三、探究

5、“认、读、写具体的时刻”1．认识分针是5的倍数——10:10，6:25，10：05()时（）分（）时（）分（）时（）分①独自在钟面下写出对应的时刻（两种方法）。师巡视。②和同桌交流，你是怎么认读每个时刻的。师参与。③全班汇报，注意轻重和变式，小结：先看时针，过了数字几就是几时多；再看分针计算多了多少分。2．辨析刚过几时与接近几时①出示：练习册上有这样两个钟面，几个同学的认读如下——淘气：8：00（）笑笑：7：59（）明明：8：02（）芳芳：8：59（）请你当当小老师，在正确答案下面画“√”和同桌说说你的理由。师巡视参与。②全班汇报。贴到黑板上，引导：两

6、面钟上的针有什么相同的地方？时针都好像指着8，它们表示8时吗？为什么？分针没有指着12[分针在12两侧（附近）]，表示接近整时；在12左边是要到几时，在12右边是刚过几时。和整时接近时，一定要看清分针的位置。3.自动钟演示，自动——调试——说一说——显示时间。随意的让学生根据钟面上时针和分针的具体位置认读出几时几分。①抢答：用自动钟调试方法练习巩固时刻，师边拨边停，让学生认。分针1圈搞定。②自动钟继续转动，观察从1时——2时、2时——3时后停，先自动数到53停一下，在调试慢慢数到2时，观察电子钟数字的变化，感受1时=60分。强调：分钟数满60、小时数就

7、进一。与我们平常的“满十进一”不同。③继续转动，观察时针与分针的运动，虽然时针走得慢，分针走得快，但是它们的方向是一样的，介绍像时针和分针这样按照1、2、3、4、、、、、、12的顺序转动的方向叫做顺时针方向。动作比划，反之，动作比划叫逆时针方向。四、练一练第1题：认读时间，连线。师先示范，生再独做后汇报。第2题：拨一拨活动。师说具体情境，课件出示，请根据老师给的具体时刻，拨出时针和分针在钟面上的具体位置。生用学具拨一拨。汇报评价要有轻重。五．回顾知识，看着板书说一说你学到了什么？师总结：今天我们通过操作观察、分析比较时针与分针的运动，知道了1时=60分

8、，还学会了认、读、写几时几分，同学们表现得很好！希望大家养成操作观察和分析比较的好习惯，去探究