高中生物学信息材料题的解题策略

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1、·50·生物学教学2008g(g33卷)第10期高中生物学信息材料题的解题策略周敏(江苏省南京市第三高级中学210001)，信息材料题是近几年出现的一种新题型，及时将2信息材料题的类型及解答策略新现象、新假说、新问题、新事件反映在考题中，对学生2．1单一信息题(2007广东卷)某地曾是著名的鱼应用知识的能力是很好的锻炼，也体现了高中生物学米之乡，植物生长茂盛，土壤动物种类繁多。后来，由课程改革中全面实施素质教育的新理念，有利于对学于上游地区一农药厂的污染废水排人河流，造成该地生创新精神与实践能力的培养。所谓信息材料题，指农田土壤环境持续恶化，原本常见的泥鳅、田螺等几近的是将与生物科学密

2、切相关的，在社会生产、生活中新销声匿迹。为了调查污染废水对农田土壤动物类群的出现的焦点问题，人们所普遍关心、关注的热点问题，影响，在受污染河流一侧不同距离进行调查，调查结果浓缩为几段背景材料提供给学生，让学生利用已有的见下表：生物学知识，通过阅读、分析来回答题目所给出的问请根据上述材料，回答下列问题：题。在这个过程中主要考查学生的阅读能力、信息提(1)土壤动物调查一般不能采用标志重捕法，理取能力和知识的迁移能力等。由是——。1信息材料题的特点表1距污染河流不同距离土壤动物类群和个体数信息材料题所提供的材料通常由“事件、信息、问离污染河流的距离(km)0．1O．51。O2．O4．0题”三

3、部分组成，具有起点高、落点低的特点，即题目一动物类群数(类)2023375058般取材于社会生活中的实际问题，或者是生物科学发动物个体总数(个)36566575O1983249o展和社会发展中的热点、焦点问题(即起点高)；但所(2)遭受污染的农田土壤仍存在一定数量的土壤问的问题往往又是能够利用现有基础知识解答的(即动物，是因为农田生态系统具有——，而不同类群落点低)。要求学生即时学，即时用(现学现用)，现场的土壤动物具有——。过度污染的农田会丧失生阅读，迅速接受信息、处理信息和运用信息。产能力，原因是——信息材料题，提供的材料不一定都是有效信息，也(3)从表中调查结果可得出以下结论：①

4、有无效信息。信息蕴涵于材料之中，况且材料信息的——；②——阅读需要一定时间。所以解答信息材料题的技巧，主(4)当污染停止后，在原来因污染而废弃的土地要是对材料的理解加工，删繁就简。要善于从大量的上开始的群落演替属于——演替。在华南热带亚信息中，筛选出有效信息，淘汰掉无效信息。所谓有效热带地区，这种演替将最后达到————一(群落)信息也就是解题需要的参考依据和答案。如何从材料阶段0中迅速地抓取出有效信息，分析这些信息涉及哪些重2．。1．1信息的筛选首先关注所给信息材料的形式。要考点，结合所学的生物学知识，准确作答，是解答信题目给出的文字信息只有一段材料，这种信息题，往往息材料题的关键。下

5、面举几个例子，具体谈一谈在解还伴随一些图表，通过多种形式表达信息。相比文字答不同类型的信息材料题时，我是如何识别、筛选、用信息而言，图表是重要信息。因为图表的信息量通常好有效信息的。较文字更为集中。所以解答含有图表的信息题，粗读三个环境下一段时间后，再将酶与底物混合，才能达到装片制作时，有的学生将盖玻片直接放在清水滴上，这实验目的。样制成的装片中，气泡较多，严重影响观察。实验七3．2漏做某个实验步骤实验步骤不能少，如“观察中，应用镊子撕取洋葱表皮，而不少学生是用刀片削或植物细胞的有丝分裂”的实验中，根尖用15％盐酸和挖，以至取出的表皮较厚，这样在显微镜下也就看不到95％的酒精混合物解离

6、后，若不经漂洗直接染色，则染单层细胞。色效果极差，因为根尖上附着的盐酸将和碱性染料起3．4操作不严格如解离、染色时间不够，漂洗的时中和反应，从而影响着色；制片时，用镊子尖把根尖压间或次数不足制作洋葱表皮临时装片时，未将清水碎，这一步也易漏掉，导致细胞重叠。滴中卷起的表皮平展开来；做质壁分离复原实验时，滴3．3操作方法错误在具体操作某个步骤时，没有入清水的次数少，在色素分离实验中，滤液细线划得不按规定的操作方法做，肯定会影响实验结果。如临时细不齐都会对实验结果有一定的影响等等。生·51·一遍文字部分交代的背景信息后，只须重点关注分析一，高某身体的产热和散热的关系是——。图表信息。‘(2)

7、赵某和高某身体的内环境稳定状态都遭到破表格反映的是二维信息，即随着一个变量的变化，坏。赵某被破坏的内环境因素是⋯一，它的变化趋另一个或几个变量有怎样的变化，这种变化的趋势是势是；高某被破坏的内环境因素是——，这什么。这种变化趋势是单一上升或者单一下降的，还些因素的变化趋势是——。是有一个拐点或极值的。(3)下图中曲线能够反应高某体内水的绝对含量当因变量多于一个时，还可以分析，随着自变量的(a)和相对含量(b)变化趋势的是——一。变化，两个因变量