物理活力课堂教学设计案例_13712

《物理活力课堂教学设计案例_13712》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、物理活力课堂教学设计案例课题：加速度课时：2课时教学期望（目标）：一、知识与技能1.理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬时加速度。2.通过对日常生活实例的分析，体会变化率的概念及表达方式。3.理解匀变速运动的意义，能用v—t图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度。二、过程与方法1、通过事例，引入了加速度概念，激发学生学习的兴趣．2、帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度．3、引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度．三、情感态度与价值观1、了解物理知识与现代科技的密切关系，引导学生探究生活

2、问题、探索真理的理念；2、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力．重点：速度的变化量、速度变化率的含义加速度的概念及物理意义难点：理解加速度的概念树立变化率的思想区分速度、速度的变化量及速度的变化率利用图像分析加速度教学设计即目标达成过程教学过程教学内容（教材、生活等教学资源）重组教学策略(互动或讲述等)预期效果导入课本实例视觉冲击视频：“F1之王”大舒马赫驾驶赛车与战斗机台风2000上演了一场真正的“巅峰对决”。教师引导学生思考观察等设置认知冲突，激发兴趣，调动内在学习动机。新授步骤︵按教学流程分段教师引导学生

3、思考、计算：重点对比：摆事实明道理，6落书写︶新课教学数据分析从启动到匀速（起飞），飞机速度变化大，赛车的速度变化快！用时30s速度0速度平均1s增加为用时5.2s速度0200km/h(约56m/s)速度平均1s增加为300km/h(约83m/s)得出结论飞机和赛车的速度变化大小和速度变化快慢突出变化大与变化快的区别新授步骤︵按教学流程分段落书写︶教师引导学生讨论1、谁高2、谁的身高增加的多3、谁的身高增加的快再次体会变化大与变化快的区别6训练与反馈教师引导学生计算比较教师引导学生思考讨论、例举加速度与速度的关系可根据各校学生实际确定讲解的深度66小结教

4、师引导学生总结反馈学生的学习状况6教学反思1、本节课主要使学生理解速度的变化量、速度变化率的含义、加速度的概念及物理意义，对加速度与速度的关系不可一步到位。2、加速度概念非常抽象，需要从具体到抽象，给学生足够的时间思考、讨论、理解3、教学过程也可分两段，先概念再解决图像等问题【附】作业设计：第一课时：主要解决加速度概念问题1、《导学练》学案[要点导学]复习新课2、教材P29习题1了解平均加速度的意义3、《导学练》学案[例题选讲]例3理解加速度概念及物理意义例1（1）会计算汽车的加速度（2）理解加速度的矢量性4、教材P29习题3利用v-t图求加速度第二课时

5、：加速度概念深入理解、应用6