循环式探究教学案例

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1、循环式探究教学案例——《光的反射》课堂实录晋源二中王小丽2014.2循环式探究教学案例——《光的反射》课堂实录案例背景：“探究光的反射定律”是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题——做出猜想和假设——制定计划与设计实验——通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论”的探究式教学过程，自己发现并总结出光的反射定律。问题的提出和解决：通过简单的反射现象使学生知道什么是光的反射；通过探究光的反射定律的实验，使学生理解光的反射定律；通过平面镜和白纸对光的不同反射现象，使学生知道镜面反射和漫反射的区别；通过指导阅读“

2、生活、物理、社会”，了解光反射现象的应用。教学过程　一、引入新课：［师］在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？学生异口同声地回答：想。［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［生］打开灯就能看到屋子里的东西。［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？［生］不

3、知道其中的原因。［师］所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们学习光的反射。二、新课教学（一）光的反射定律［演示实验1］在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑。师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（板书）［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词。［演示实验2］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。（教师在黑板上画出反射图。）入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点。入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直

4、于镜面的直线。入射角（i)：入射光线与法线的夹角。反射角（r)：反射光线与法线的夹角。［探究］光反射时的规律1、提出问题：光在反射时遵循什么规律？2、设计实验和进行实验我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。（1）先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向。（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。（3）把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究。①将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上

5、，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2。②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线。③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2。用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来。④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较角i角r第一次  第二次  第三次  ⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向。3、分析和论证(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变。(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折

6、，学生将观察不到反射光线。(3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角。(4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的。4、分析和总结(1)反射光线与入射光线、法线在同一平面内。(2)反射光线和入射光线分居法线的两侧。(3)反射角等于入射角。说明：①光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等。②反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。③在反射时，光路是可逆的。上述过程中，学生动眼观察、动手实验、动脑分析，有利于引发学习兴趣，加强对知识的理解。练习：［出示投影片］［例1］画出下列入射光线的反射光线？解:

7、①过入射点画出与反射面的垂直线ON即法线。②根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线）［例2］已知反射光线与入射光线成90°夹角，请画出镜面的位置？［分析］反射光线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了。（1）根据已知条件作图。（2）画出反射光线入射光线的角平分线，即法线ON。（3）根据法线与反射面成垂直，画出镜面。（二）镜面反射和漫反射光射到任