李小敏 教学案例

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1、牛津高中英语教学案例M3U3Reading:LostCivilizations江苏省洪泽中学李小敏教学背景教学对象是高一学生，怀着对高中生活的憧憬与希望，对英语课堂有很高的期待，希望老师不仅仅传授给他们英语语言知识，也能增加他们对英语文化的了解，扩大他们的英语视野。因此在这样的背景下，就要求教师仔细钻研教材，精心设计教学环节。由于学生的英语基础知识和听说读写技能都处于一般水平，部分学生对英语学习兴趣不浓，感到英语学习的难度较大。因此，通过让他们积极参与实践、学习和使用英语，调动他们学习英语的兴趣，培养他们保护历史遗迹的意识，是本节课英语学习的主要目标。教材分

2、析《牛津高中英语》模块三第三单元介绍的主题是---失落的文明。本单元的阅读课文---Lostcivilizations主要是关于一名加拿大学生记叙的在意大利的庞贝和中国的楼兰两地的旅行见闻及感受。而本课却又采取日记的形式，自然给读者一种身临其境的感觉，进而让读者更好的了解我们的失落的文明及其原因。由于在welcometotheunit部分，学生已经获取了一部分关于历史文明的内容，因此在学习此部分内容时，学生就比较容易能接受。本部分内容的学习，主要是通过图片和视频，让学生了解庞贝古城、楼兰王国，并比较它们之间的区别。通过分析和讨论，让学生在理解历史的基础上，明

3、白保护历史遗迹的重要性，并能从自身作起，铭记历史，捍卫历史。但由于此部分内容中出现的时间、地点等生僻词过多，因此，在课前，需要教学生们读一下，让他们能自行阅读课文，这样在学习课文时，就容易理解。教学目标本课为阅读型课，主要是通过以作者旅行日志的方式，介绍庞贝古城和楼兰王国。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的现状及原因。教师通过日志特有的阅读策略，让学生在听的基础上，归纳每一部分的关键信息，并进行归纳比较，提高阅读技能。本部分内容既有国外的内容，也有国内的内容，中西文化遗产的交流，能使学生产生共鸣。具体的目的主要体现在：知识目标：掌握重点词汇和短语

4、，如civilization，remain，ancient，unfortunate,takeover,destroy,flee,beburiedalive,etc..技能目标：使学生知道古代文化遗产及保护这些古代文化遗产的重要性情感目标：使学生学会如何谈论文化遗产并最后形成保护文化遗产的意识教学重点、难点：41）培养学生阅读技巧，提高学生阅读能力;2）培养学生英语语言的综合运用能力。教学方法：探究式、任务型阅读、师生互动教学辅助手段：多媒体课件教学方法本课的教学设计可以分为导入、呈现主题、快速阅读、阅读理解、阅读策略、阅读扩展、家庭作业等几部分。各部分以人类

5、文明这一主线贯穿起来。使整个教学过程环环相扣，主题分明。通过一系列的练习和活动逐步加深学生对文章的掌握和理解，重点训练学生的阅读技巧，在培养阅读能力的同时兼顾其它能力的培养，并最终提高学生英语语言综合运用的能力。在教学中采用多媒体等教学辅助手段，力求以最直观的方式，使学生感受古代文明的魅力。在教学活动中，通过小组讨论等多种方式激发学生兴趣，启迪思维。教学过程：Step1.Lead-in1.Questions1)Chinahasalonghistory,inthepastthousandsofyears,Chinesepeoplehavebuiltmanyma

6、gnificentstructures.CanyounamesomebuildingsthatcouldrepresentancientcivilizationsinChina?2)Aroundtheworld,peoplealsobuiltalotofmagnificentstructures.Doyouknowaboutthem?以问题导入，引导学生从熟知的中国文化谈起，并扩展到谈论世界文化，使学生易于接受。2.Watchthepicturesrepresentingancientcivilizations.Introducethesepicturest

7、othestudents.1）面的内容相衔接。可以作为问题2）的答案。2）教师利用多媒体播放古代建筑的图画.使学生对人类古代文明产生直观的感性认识。有利于调动学生的学习兴趣。3）呈现本单元的部分词汇。Step2EnjoyashortpartofvideoTeacherplaysashortpartofvideocalled“thelastdayofpompeii”andaskstudentstocatchthekeyinformationsuchas:dateandplace教师播放一段视频，这段视频取自记录片：庞贝末日，在观看视频之前，给学生提出任务：抓住

8、视频中所出现的时间和地点。这样，就能使学生带着任务去