七年级数学上册 第2章 整式的加减 2.1 整式 第2课时 单项式典案教学设计（2）（新版）新人教版

《七年级数学上册 第2章 整式的加减 2.1 整式 第2课时 单项式典案教学设计（2）（新版）新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2.1　整式第2课时　单项式课题第2课时　单项式授课人教学目标知识技能使学生理解单项式及单项式的系数、次数的概念，并能准确找出单项式的系数、次数．数学思考在经历用字母表示数量关系的过程中，发展学生的符号感；通过观察、类比、归纳的数学活动，积累活动经验，感受数学思考过程的条理性和严谨性．教学目标问题解决　从具体情景中抽象出字母表示数的规律，列出式子，并概括单项式的概念，初步培养学生的观察、分析、归纳、概括的能力，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系．情感态度通过交流、研讨活动，培养学生主动与他人合作的意识；学会用含有字母的式子来描述现实世界中的数量关系，并认识到它是

2、解决实际问题的重要的数学工具之一.教学重点　掌握单项式的相关概念；会用单项式表示具体问题中的数量关系．教学难点　　　对单项式的系数、次数概念的理解，尤其是当系数是负数时的情况．授课类型新授课课时教具多媒体教学活动教学步骤师生活动设计意图回顾(多媒体展示问题)用字母表示数：(1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是________；(2)若三角形的一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为________；(3)若m表示一个有理数，则它的相反数是________；(4)小明从每月的零花钱中拿出x元捐给希望工程，一年下来小明共捐款________元.复习前

3、面用字母表示数的基本方法，为进入新课做好准备.活动一：创设情境导入新课先用多媒体展示几张青藏铁路的图片：图2－1－13　　再用多媒体展示以下例子：举世瞩目的青藏铁路于xx年7月1日建成通车，实现了几代人梦寐以求的愿望．青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路．青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土，列车在冻土地段的行驶速度为100千米/时．请回答：该列车2小时所走的路程是多少？3小时呢？4小时呢？t小时呢？提问：1.思考路程、速度、时间有什么关系？2.如何列式？3.你所列出的这些式子有什么共同特点？每个式子是由什么组成的，它们之间通过什么“桥梁”搭

4、建而成？教师指导学生解答问题，师生共同讨论、交流，在确定各个问题答案的同时复习旧知识.本节课开始以世界上海拔最高、线路最长的青藏铁路顺利通车这个例子来吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和积极性，增强他们的民族自豪感，从而自然地引入新课.活动引导学生对上述几个式子进行观察、分析，二：实践探究交流新知让他们自己得出以下结论：上面几个式子的共同特点是都表示数与字母的积.1.单项式的定义：表示数字或字母的积的式子，叫做单项式，单独一个数或一个字母也是单项式.此定义前半部分由学生总结，后半部分由教师补充.练习：指出下列式子中，哪些是单项式：abc，xy2，a3，－5ab

5、3，a＋b，a，20%m，－0.6x2y，－xy2，x－y，－1.此练习让学生回答，通过此练习，一方面巩固刚刚学过的单项式的定义，另一方面是让学生逐步学习如何应用定义去判断“是”或“不是”单项式.此处强调单独的一个数或一个字母也是单项式.2.单项式的系数下列单项式的数字因数分别是什么？y2，4a2，－5ab，50%m，－0.6x2y，x，a.待学生逐一弄清以上几个单项式的数字因数后，教师指出“这些数字因数称为单项式的系数”．然后，让学生自己说出什么叫单项式的系数.定义：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数.练习：指出以下单项式的系数：5ab2，－a2b，abc

6、，－32x2y，，－a.在学生回答的基础上，教师指出，单项式的数字因数即为“系数”，要特别注意“系数”必须包括前面的“＋”或“－”号，另外，当系数是“1”时，通常省略不写；系数是“－1”时，只写“－”就可以了.3.单项式的次数观察单项式4x3y2中的字母因数，是x，y，而且4x3y2中只含有2个字母x，y，且指数分别是3，2，我们就称这2个指数的和5为这个单项式的次数.定义：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数.练习：指出下列单项式的次数：(1)3xyz；(2)0.25xy2；(3)a；(4)－0.6x4yz；(5)－5ab3.在此练习中，通过具

7、体的单项式，使学生理解定义中的“所有”“指数的和”等关键词语.让学生讨论分析归纳出单项式的概念，强调单项式必须为数或字母的乘积，即可以是字母之间相乘，数字之间相乘，数字和字母之间相乘．并且单独的一个数或一个字母也是单项式．紧接着让学生从单项式的结构中分析归纳出单项式的次数和系数的概念，重点强调学生容易出错的地方：单项式的系数包含其前面的负号.活动三：开放【应用举例】例1　判断下列各式子是否是单项式．如果不是，　　训练体现应用请简要说明理由；如果是，请指出它的系数与次数.(1)x＋1；(2)；(3)πr2；(4)－a2b.解：(1)不是．因为原式子中出现了加法运算

8、.(2)不是．因为原式子