留守儿童第一项材料

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1、中心学校内留守儿童之家督查通报2012年12月16日、18日，我中心校班子成员对辖区各七个自然校“留守儿童之家”进行了督查考核，现将督查情况通报如下：一、基本情况：各项目学校都能高度重视校内留守儿童之家建设，成立了关爱留守儿童工作领导机构，制定了实施意见，建立了学校留守儿童之家建设和管理的工作制度，把市教育局统一制作的标牌张贴在醒目的位置上，明确了工作职责。各校对省下发的“留守儿童之家”门牌，能及时悬挂、领导小组、工作制度、工作职责等已上墙，桌凳橱柜、图书报刊、文体器材等基本达标。各项目学校能够认真摸底调查，建立了留守儿童的基本情况、特困留守儿童

2、情况、家长外出打工情况、监护人情况、结对帮扶记录、心理咨询案例和各类活动记录等的留守儿童档案，做到档案分类清楚，记录详细真实，并实行动态管理。学校建立了留守儿童成长记录卡，收集留守儿童学习、活动、日常表现、记录学生成长过程中的有关评价，有针对性的开展留守儿童工作。学校留守儿童之家注重加强爱心人员队伍建设，有专职或兼职的管理人员。今年，我中心校还把12月份定为“留守儿童关爱月”，积极动员社会各界关爱留守儿童，动员教职工献爱心，各校的情况不错，效果很好。各校建立了和留守儿童谈心制度，随时掌握孩子的思想动态，加强交流引导。通过互通信息、相互交流，学校、

3、家庭均能够了解留守儿童在家或在校的思想动态、学习情况和生活状况。各校认真组织开展了形式多样的主题班会、演讲比赛、文艺演出、竞技表演、联谊活动、社会实践活动、亲情热线和心理咨询等活动，丰富留守儿童的日常生活和学习、让留守儿童得到更多的人的关爱，充分体验“家”的温暖。二、各校特色：中心小学确定了留守儿童管理目标，建立了考核机制。要求做到“五要”和“两让”（即“要安全、要品德、要习惯、要成绩、要形象，让学生满意、让家长放心”），建立生活管理机制。少先队、值周老师、班主任合力抓好留守学生纪律、卫生、法制和安全教育。学校对照教育局要求不断检查完善相关工作，

4、领导小组根据留守儿童成长档案卡上的记录和活动，开展情况对班主任进行考核，考核结果纳入优秀班级的评选，并和班主任的津贴挂钩，确保留守儿童工作长期扎实有效的开展。中学注重为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境：首先摸清各班“留守儿童”基本情况，给他们建立“留守儿童”基本情况档案。学校政教处还通过信息平台，及时把孩子在校表现和学校的建议意见以校迅通方式发送给家长。学校建立起了留守儿童帮教制度，分年级安排教师对留守孩子进行补差补缺，不让一个留守儿童掉队。学校安装了亲情免费电话及网络视频对话，鼓励留守儿童把自己最近一个阶段的学习生活情况讲给父母听，

5、为留守儿童与家长联系沟通搭建平台。学校要求“留守儿童”定期不定期给远方的父母写一封信，汇报近段时间自己在校思想、学习状况，以加强“留守儿童”与家长多沟通、交流。通过开展为“留守儿童”举办主题班会及开展拔河、亲情书信比赛等多项体育文艺活动形式，丰富他们的业余文化生活。邱关小学组织机构健全完善，经费投入保障有力；活动场地遍布校园，关爱队伍热情稳定；田庄小学信息上报及时准确，组织机构也健全；张庙小学注重对留守儿童的品格道德教育；赵寨小学对留守儿童的成长档案记录的好；高楼小学留守儿童之家布置的很温馨，制度能上墙；杨小寨小学留守儿童之家设有心理咨询室，记录

6、较好，活动开展也丰富。三、各校存在的问题及共性问题：1、各校的问题：小学图书陈旧，建议购买一些新书补充；中学组织网络图要更换大的，要悬挂在墙上，不能放在资料盒里；邱关小学的档案材料需整理补充。张庙小学的电脑没有为留守儿童启用，据说是本地没有网线，另外该校的报刊杂志不足，希想办法尽快解决；杨小寨小学报刊杂志种数不足，缺少心理咨询记录；高楼小学图书量少，种类不多，活动较少；赵寨小学留守儿童之家空间小，缺少帮扶记录和其他关爱记录。2、共性问题：（1）、宣传工作不到位。部分学校营造关爱留守儿童的氛围不浓厚，宣传工作不扎实，宣传形式单调，宣传面不广。（2）

7、、关爱队伍落实不到位。关爱留守儿童是全社会的责任，要动员全社会的爱心人士来参与关爱留守儿童活动。各项目学校虽然建立了关爱留守儿童队伍，但这支队伍，大部分成员都是学校领导和教职工。社会参与关爱的活动极少，关爱留守儿童工作距离“使每一个留守儿童都得到关爱”的目标还有距离。（3）、活动开展不到位。留守儿童之家建设工程实施以来，各项目学校积极开展留守儿童相关活动，但活动开展不到位，主要表现在：活动次数少，活动内容不够丰富，活动形式单调，活动室使用率和留守儿童参于活动率还有待提高。（4）、项目建设进度不一，管理水平存在差距。在这次检查中少数学校工程建设进度

8、缓慢，不能按建设要求完成任务，亲情电话不畅通或长途不通，硬件配备不到位，档案资料不齐全，个别学校没有开通亲情电话，没有电脑联网，没有建立